中國悠久燦爛的詩歌文化,為小學(xué)古詩教學(xué)提供了一片肥沃的土壤。兒童通過學(xué)詩、寫詩,可以觀照大自然細(xì)微的變化、感悟生命與自然的力量。小學(xué)語文教材中的古詩內(nèi)容常常涉及到動(dòng)物、植物、天文、地理、物理、化學(xué)等自然科學(xué)知識(shí),但由于學(xué)生的認(rèn)知水平有限,學(xué)生對(duì)古詩中的自然科學(xué)知識(shí)往往一知半解,未能真正理解詩中的物象和意象,從而影響對(duì)古詩的品味和和體悟。本文從自然科學(xué)視野角度出發(fā),剖析小學(xué)古詩教學(xué)中存在的問題和原因。針對(duì)目前的古詩教學(xué)問題,本文從以下幾方面提出教學(xué)策略:在教學(xué)觀念方面提出更新教學(xué)理念,提高教師自身科學(xué)素養(yǎng);在教學(xué)內(nèi)容方面建議適當(dāng)增加自然科學(xué)知識(shí)的講解;在教學(xué)方法方面提倡運(yùn)用多元的教學(xué)方法、組織自然科學(xué)類主題的詩歌活動(dòng)等。本文還呈現(xiàn)了教師的古詩教學(xué)案例,為小學(xué)語文教師提供了寶貴的古詩教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。論文分為五章。第一章為引言部分,主要介紹研究背景、價(jià)值、思路與基本方法,并對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理,對(duì)論文研究內(nèi)容進(jìn)行概要說明。第二章對(duì)“小學(xué)古詩教學(xué)”、“自然科學(xué)視野下的小學(xué)古詩教學(xué)”等基本概念進(jìn)行界定,并從歷史與哲學(xué)發(fā)展的角度探尋“自然科學(xué)視野下的小學(xué)古詩教學(xué)”的立題依據(jù)與理論依據(jù)。第三章對(duì)小學(xué)語文教材...

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究價(jià)值
    1.3 研究思路
    1.4 研究方法
    1.5 研究對(duì)象
    1.6 特色與創(chuàng)新
第二章 概念界定及文獻(xiàn)綜述
    2.1 概念的界定
    2.2 文獻(xiàn)綜述
    2.3 理論依據(jù)
第三章 小學(xué)語文教材中古詩的選篇內(nèi)容分析
    3.1 小學(xué)古詩教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)
    3.2 人教版小學(xué)語文教材各年級(jí)的古詩分布情況
    3.3 小學(xué)生必背古詩75 首(按自然科學(xué)知識(shí)分類)
    3.4 小學(xué)生必背古詩75 首(按科學(xué)知識(shí)分類)的數(shù)量與比例
第四章 自然科學(xué)視野下小學(xué)古詩教學(xué)的現(xiàn)狀分析
    4.1 教師對(duì)古詩中科學(xué)知識(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
    4.2 教師對(duì)古詩中科學(xué)知識(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀分析
    4.3 學(xué)生對(duì)古詩中科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查
    4.4 學(xué)生對(duì)古詩中科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析
    4.5 小學(xué)古詩中的科學(xué)知識(shí)教學(xué)問題與分析
第五章 小學(xué)古詩教學(xué)的策略與建議
    5.1 科學(xué)教育與人文教育結(jié)合,提高學(xué)生綜合素質(zhì)
    5.2 了解自然科學(xué)知識(shí),幫助梳理古詩物象
    5.3 了解自然科學(xué)知識(shí),幫助分析古詩意象
    5.4 融入現(xiàn)代教育技術(shù),幫助理解古詩內(nèi)涵
    5.5 組織實(shí)踐活動(dòng),加深對(duì)古詩的理解
    5.6 燈謎與古詩結(jié)合,增加學(xué)習(xí)的趣味性
    5.7 自然科學(xué)視野下小學(xué)古詩教學(xué)案例分析
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
致謝



本文編號(hào)：3774245