在新課程改革和課程標(biāo)準(zhǔn)的推動下,越來越多的教師將情境教學(xué)運用到教學(xué)中。教師可以根據(jù)學(xué)生實際情況創(chuàng)造合理情境,并結(jié)合認(rèn)知和情感活動,幫助學(xué)生提高掌握知識的能力。情境教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用,可以將抽象的數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,幫助學(xué)生更容易地理解數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。為了幫助小學(xué)教師更好地將情境教學(xué)運用到數(shù)學(xué)教學(xué),筆者研究了情境教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀。本文首先闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的定義,歸納特征、類型、以及運用原則,理論基礎(chǔ),并且通過文獻(xiàn)綜述對國內(nèi)外相關(guān)研究進(jìn)行總結(jié)和簡要分析。隨后,通過文獻(xiàn)研究和問卷調(diào)查等研究方法,借助小學(xué)實踐機會,對小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查查由兩部分組成:學(xué)生和教師。學(xué)生的調(diào)查主要分為以下三個方面:小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)狀況、情境教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用、小學(xué)生對于情境教學(xué)運用于數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的分析。針對教師的調(diào)查主要包括以下幾個方面:小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本情況分析、小學(xué)數(shù)學(xué)教師情境教學(xué)認(rèn)知分析、小學(xué)數(shù)學(xué)教師對情境教學(xué)應(yīng)用分析。在此基礎(chǔ)上,為了更好地了解情境教學(xué)的運用,筆者對小學(xué)數(shù)學(xué)教師和學(xué)生進(jìn)行了訪談。之后,結(jié)合訪談及課堂觀察,對問卷進(jìn)行分...

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一) 選題緣由
        1. 新課程對數(shù)學(xué)情境教學(xué)提出要求
        2. 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點適于情境教學(xué)
        3. 小學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知特點適合情境教學(xué)
        4. 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)現(xiàn)狀的思考
    (二) 研究內(nèi)容
        1. 情境教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用現(xiàn)狀及問題分析
        2. 情境教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運用中問題的原因及策略分析
    (三) 研究綜述
        1. 國外研究綜述
        2. 國內(nèi)研究綜述
        3. 研究簡評
    (四) 研究意義
    (五) 研究方法
        1. 文獻(xiàn)分析法
        2. 問卷調(diào)查法
        3. 訪談?wù){(diào)查法
        4. 課堂觀察法
一、研究概述
    (一) 小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的概念
        1. 情境的概念
        2. 數(shù)學(xué)情境的概念
        3. 情境教學(xué)的概念
        4. 小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的概念
        5. 數(shù)學(xué)情境的類型
    (二) 情境教學(xué)的特點和原則
        1. 情境教學(xué)的特點
        2. 數(shù)學(xué)情境運用的原則
    (三) 情境教學(xué)的理論基礎(chǔ)
        1. 建構(gòu)主義理論
        2. 情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論
        3. 人本主義學(xué)習(xí)理論
        4. 最近發(fā)展區(qū)
二、情境教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題的調(diào)查分析
    (一) 調(diào)查設(shè)計
        1. 調(diào)查目的
        2. 調(diào)查對象
        3. 調(diào)查工具
        4. 調(diào)查實施
    (二) 對學(xué)生的問卷調(diào)查
        1. 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)狀況分析
        2. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情境教學(xué)的運用分析
        3. 小學(xué)生對情境教學(xué)運用于數(shù)學(xué)課堂的認(rèn)知分析
    (三) 對教師的問卷調(diào)查分析
        1. 小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本情況分析
        2. 小學(xué)數(shù)學(xué)教師對情境教學(xué)的認(rèn)知分析
        3. 小學(xué)數(shù)學(xué)教師對情境教學(xué)運用情況分析
    (四) 訪談?wù){(diào)查分析
        1. 小學(xué)數(shù)學(xué)教師對情境教學(xué)的認(rèn)識不全面
        2. 小學(xué)數(shù)學(xué)教師對情境教學(xué)的運用不重視
        3. 小學(xué)數(shù)學(xué)教師對教材的把握不恰當(dāng)
        4. 小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)生的了解情況不充分
    (五) 情境教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用存在的問題
        1. 情境教學(xué)運用單調(diào)
        2. 情境教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相脫離
        3. 情境教學(xué)素材來源單一
        4. 情境教學(xué)形式化
        5. 情境教學(xué)缺乏趣味性
        6. 多媒體的運用不當(dāng)
三、教師運用情境教學(xué)存在問題的原因
    (一) 情境教學(xué)本身存在一定難度
    (二) 教師方面的原因
        1. 教師的教育專業(yè)素養(yǎng)不足
        2. 教師對情境教學(xué)認(rèn)知存在偏差
        3. 教師運用情境教學(xué)能力不足
    (三) 學(xué)校方面的原因
        1. 學(xué)校教學(xué)理念有偏差
        2. 學(xué)校未對情境教學(xué)提供有力支持
四、情境教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用的策略
    (一) 教師提升理論素養(yǎng),更新教師教育觀念
        1. 教師要提升理論素養(yǎng)
        2. 教師要更新教育觀念
    (二) 教師完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),提升教師情境意識
        1. 教師樹立正確的情境教學(xué)觀念
        2. 教師消除對情境教學(xué)內(nèi)涵錯誤認(rèn)知
        3. 教師改變對情境教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)知
    (三) 教師提升專業(yè)技能,合理運用情境教學(xué)
        1. 從學(xué)生實際出發(fā),貼近現(xiàn)實生活
        2. 深入解讀教材,明確教學(xué)目標(biāo)
        3. 提升組織管理能力,創(chuàng)造和諧教學(xué)情境
        4. 完善教學(xué)評價,提升教學(xué)效果
        5. 加強教學(xué)反思,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展
    (四) 學(xué)校更新辦學(xué)理念,全力支持情境教學(xué)
        1. 落實以人為本的辦學(xué)理念
        2. 加強對情境教學(xué)的支持
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1:情境教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用的現(xiàn)狀調(diào)查問卷(學(xué)生版)
    附錄2:情境教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用的現(xiàn)狀調(diào)查問卷(教師版)
    附錄3:情境教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用的現(xiàn)狀教師訪談提綱
致謝



本文編號：3761836