發(fā)布時間：2023-03-04 19:49

　　校本課程是新課程的重要內(nèi)容,需要教師結(jié)合本校的具體情況來進行課程的開發(fā)。大部分的小學(xué)校由于存在教師對校本課程內(nèi)涵認識不足,課程資源較為缺乏等問題。因而,小學(xué)教師校本課程執(zhí)行力的質(zhì)量并不是很高。本論文采用了問卷調(diào)查法和資料分析法,對我�，F(xiàn)階段小學(xué)教師校本課程執(zhí)行力進行分析和評價,期望能夠為小學(xué)教師校本課程執(zhí)行力的提高提供一些思路。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、小學(xué)教師校本課程執(zhí)行力的評價指標
    (一)校本課程規(guī)劃
    (二)校本課程開發(fā)
    (三)校本課程實施
二、小學(xué)教師校本課程執(zhí)行力的評價策略
    (一)實行多次評價和隨時性評價策略
    (二)根據(jù)評價主體的不同,對教師課程執(zhí)行力進行橫向評價策略
    (三)利用互聯(lián)網(wǎng)嘗試校本課程電子平臺化評價策略
三、提高小學(xué)教師校本課程執(zhí)行力的方法
    (一)提高教師的專業(yè)水準,增強教師校本課程開發(fā)的動力
    (二)加強校本研修
    (三)積極組建校本課程開發(fā)活動



本文編號：3754893