伴隨著社會發(fā)展與語文教學(xué)改革的深入開展,人們逐漸意識到,語文教科書不但承載著語文課程教學(xué)內(nèi)容的具體形態(tài),而且還能啟發(fā)學(xué)生思維,成為引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的有效工具。教師也逐漸從“教”教材,轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝谩苯滩�。而在這個過程中,助讀系統(tǒng)在語文教科書一直處于重要的地位。語文教科書的各個組成部分相互聯(lián)系、融合促進(jìn)構(gòu)成了結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的主體。教科書編者根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)將知識系統(tǒng)、選文系統(tǒng)、助讀系統(tǒng)、練習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行有機(jī)整合,使各組成部分成為一個完整的教科書體系,幫助學(xué)生更好的理解文本,獲得新知識�？v觀“部編版”小學(xué)語文低段教科書,助讀系統(tǒng)是該版語文教科書中變化最大的地方之一,從整體看教科書中的版式和內(nèi)容上都做了比較大的變動和刪減�，F(xiàn)行的“部編版”小學(xué)語文低段教科書自2016年開始向全國小學(xué)推廣使用。由于發(fā)行時間較短,目前全國尚未發(fā)行全套的小學(xué)階段語文教科書,所以筆者結(jié)合在文獻(xiàn)研究中發(fā)現(xiàn)的專門針對該版本的助讀系統(tǒng)研究空白。本文將視角聚焦到“部編本”小學(xué)語文低段教科書的助讀系統(tǒng),通過對“部編版”小學(xué)語文低段教科書助讀系統(tǒng)的每一個組成部分進(jìn)行細(xì)化分析、比較各部分的使用情況、并結(jié)合一線教學(xué)的實踐經(jīng)驗系統(tǒng)研究...

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    一、選題原由
    二、選題意義
        (一)對教師的意義
        (二)對學(xué)生的意義
    三、研究現(xiàn)狀
        (一)小學(xué)語文教科書研究專著
        (二)教科書系統(tǒng)構(gòu)成的研究
        (三)助讀系統(tǒng)的內(nèi)涵及分類研究
        (四)語文教科書助讀系統(tǒng)的功能和作用
        (五)對語文教科書助讀系統(tǒng)組成部分的專題研究
        (六)小學(xué)語文低段教材閱讀系統(tǒng)研究
    四、理論依據(jù)
        (一)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》學(xué)段目標(biāo)與教材編寫建議
        (二)建構(gòu)主義理論
        (三)先行組織者策略
    五、核心概念界定
        (一)“部編版”小學(xué)語文教科書
        (二)“部編版”小學(xué)語文低段教科書
    六、研究方法與思路
        (一)文獻(xiàn)分析法
        (二)問卷調(diào)查法
        (三)文本分析法
第一章 語文教科書助讀系統(tǒng)概述
    一、語文教科書助讀系統(tǒng)的內(nèi)涵
        (一)語文教材與語文教科書
        (二)語文教科書助讀系統(tǒng)
    二、語文教科書助讀系統(tǒng)的地位與價值
        (一)助讀系統(tǒng)在語文教科書中的地位
        (二)助讀系統(tǒng)在語文教師教學(xué)過程中的地位
        (三)助讀系統(tǒng)在學(xué)生語文學(xué)習(xí)認(rèn)知過程中的地位
    三、助讀系統(tǒng)的作用
        (一)對教師“教”的作用
        (二)對學(xué)生“學(xué)”的作用
第二章 “部編版”小學(xué)語文低段教科書助讀系統(tǒng)各要素內(nèi)容分析
    一、提示類內(nèi)容分析
        (一)指示型
        (二)體驗型
        (三)思考型
        (四)示范型
    二、注釋類內(nèi)容分析
        (一)課下注釋
        (二)字詞表
        (三)筆畫偏旁表
    三、圖像類內(nèi)容分析
    四、習(xí)題類內(nèi)容分析
第三章 “部編版”小學(xué)語文低段教科書助讀系統(tǒng)使用研究
    一、調(diào)查情況說明
        (一)調(diào)查設(shè)計
        (二)問卷對象
    二、調(diào)查數(shù)據(jù)分析
        (一)調(diào)查對象構(gòu)成統(tǒng)計
        (二)數(shù)據(jù)整理與分析
        (三)助讀系統(tǒng)各部分的改進(jìn)措施
    三、調(diào)查結(jié)果分析
        (一)提示類助讀系統(tǒng)在教學(xué)中存在的問題及成因分析
        (二)注釋類助讀系統(tǒng)在教學(xué)中存在的問題及成因分析
        (三)圖像類助讀系統(tǒng)在教學(xué)中存在的問題及成因分析
        (四)習(xí)題類助讀系統(tǒng)在教學(xué)中存在的問題及成因分析
第四章 “部編版”小學(xué)語文低段教科書助讀系統(tǒng)修訂及使用建議
    一、修訂建議
        (一)提示類內(nèi)容需適時出現(xiàn)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
        (二)注釋類內(nèi)容增加必要語文知識
        (三)習(xí)題類內(nèi)容需要結(jié)合學(xué)生實際能力設(shè)計題目
        (四)插圖類內(nèi)容細(xì)節(jié)設(shè)計需要仔細(xì)斟酌
    二、教師使用建議
        (一)提高對助讀系統(tǒng)的價值認(rèn)知
        (二)將課后練習(xí)題融入教學(xué)的各環(huán)節(jié),抓住教學(xué)設(shè)計的主線
        (三)通過助讀系統(tǒng)教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
    三、學(xué)生使用建議
        (一)借助助讀系統(tǒng)開展預(yù)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率
        (二)根據(jù)文本需要有效利用插圖
結(jié)語
注釋
參考文獻(xiàn)
攻讀在職碩士期間科研成果
附錄
致謝



本文編號：3753403