隨著課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷深入，我國對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的要求越來越高，既要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，又要讓學(xué)生在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程比較繁雜，對(duì)于一些小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是較為困難的�；诖�，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，確定學(xué)生的課堂主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，集中學(xué)生的注意力，在數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，加深學(xué)生的課堂印象。本文將重點(diǎn)研究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)存在的問題及策略。

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【文章目錄】：
一、現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)遇到的問題
    （一）教師情境創(chuàng)設(shè)片面
    （二）教師情境創(chuàng)設(shè)死板，教學(xué)過程生疏
    （三）創(chuàng)設(shè)的游戲情境忽略學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知
二、開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)的意義
三、關(guān)于情境創(chuàng)設(shè)中出現(xiàn)問題的解決策略
    （一）提高教師專業(yè)素養(yǎng)
    （二）提問式教學(xué)，把學(xué)生作為課堂主體
    （三）開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生多方面體驗(yàn)數(shù)學(xué)
    （四）利用創(chuàng)設(shè)游戲或小故事等情境，開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)
四、結(jié)語



本文編號(hào)：3753243