本文根據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)及音樂學(xué)相關(guān)學(xué)科的理論,結(jié)合自身的教學(xué)實踐和體會,對兒童聲樂教學(xué)中教師的基本要求和兒童心理因素進(jìn)行分析,概括出兒童聲樂學(xué)習(xí)心理特點與功能,并就如何有效地提高兒童聲樂學(xué)習(xí)效果提出了具體的教學(xué)策略。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、兒童聲樂教學(xué)對聲樂教師的基本要求
    (一)兒童聲樂教學(xué)中語文知識的運用
    (二)兒童聲樂教學(xué)中舞蹈的運用
    (三)兒童聲樂教學(xué)中藝術(shù)指導(dǎo)的運用
二、兒童聲樂學(xué)習(xí)中的心理特點
    (一)兒童聲樂學(xué)習(xí)中的心理特點
    (二)兒童聲樂學(xué)習(xí)中的心理功能
三、教學(xué)策略
    (一)樹立良好的教師形象
    (二)提高教學(xué)語言的藝術(shù)性
    (三)豐富實踐活動，提升自信心與積極性
結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]兒童聲樂學(xué)習(xí)中的心理因素及其運用[J]. 臧歡.  漳州師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版). 2008(03)



本文編號：3726396