用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式,它用全腦概念代替了傳統(tǒng)的線性思維概念,以高效、簡單、形象等特點(diǎn)贏得了很多教育工作者的喜愛。思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)方式符合人類大腦思維的放射性結(jié)構(gòu),有利于開拓學(xué)生的想象力與記憶力,培養(yǎng)學(xué)生思維的綜合運(yùn)用能力。對(duì)此,本文將結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況,對(duì)思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用開展簡要論述。 

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【文章目錄】：
一、運(yùn)用思維導(dǎo)圖,開展備課活動(dòng)
二、運(yùn)用思維導(dǎo)圖,開展授課活動(dòng)
三、運(yùn)用思維導(dǎo)圖,開展復(fù)習(xí)活動(dòng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]思維導(dǎo)圖在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用策略——以小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)人教版《圓的面積》教學(xué)為例[J]. 楊宇霆,張新明.  中小學(xué)電教. 2018(10)
[2]基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究——以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《圓的面積》為例[J]. 葉智輝,韋宏方,王祖華.  中國信息技術(shù)教育. 2015(11)



本文編號(hào)：3721196