發(fā)布時間：2022-12-17 17:39

　　隨著中國經(jīng)濟文化等方面的不斷發(fā)展,世界各國都越來越關(guān)注中國,希望可以更進一步地了解中國�！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)的發(fā)展,更是推動了中國在東南亞地區(qū)的影響,泰國作為中國的鄰國,再一次興起了“全民漢語熱”,這種泰國人民對漢語學(xué)習(xí)的高度熱忱正是漢語國際推廣的良好契機。在泰國學(xué)習(xí)漢語的學(xué)校覆蓋越來越廣,漢語教師的需求量也越來越大。在我國不斷向泰國輸送大量漢語教師的同時,也還要保證漢語教師課堂教學(xué)的質(zhì)量。課堂操練是漢語課堂教學(xué)非常重要的部分,對學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、鞏固舊知識起到了非常重要的作用。尤其是在跨文化背景下的漢語課堂教學(xué)中,教學(xué)體制、學(xué)生性格等方面的不同對于課堂操練的要求也和國內(nèi)教學(xué)有很多不同。因此本文選擇泰國小學(xué)漢語課堂操練作為研究方向,通過問卷調(diào)查的形式,針對赴泰進行小學(xué)漢語教學(xué)的中國漢語教師進行了關(guān)于教師情況、教學(xué)環(huán)境情況和教師課堂操練情況的問卷調(diào)查研究,在分析文獻材料和前人的經(jīng)驗后,根據(jù)理論對泰國小學(xué)漢語課堂操練的調(diào)查問卷進行分析和整理,從三個方面歸納出影響泰國小學(xué)漢語課堂操練的因素,從學(xué)校方面找出教育目標(biāo)、課程設(shè)置和評價方式三者與中國學(xué)校的不同,從而影響到漢語教師課堂操練;從教師方面找出教... 

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
一、緒論
    (一)研究背景和研究目的
        1.研究背景
        2.研究目的
    (二)研究現(xiàn)狀綜述
        1.對外漢語課堂操練研究
        2.泰國漢語教學(xué)研究
        3.總結(jié)
    (三)研究方法
二、泰國小學(xué)漢語課堂操練現(xiàn)狀調(diào)查研究
    (一)調(diào)查對象、目的及問卷設(shè)計
        1.調(diào)查對象
        2.調(diào)查目的
        3.調(diào)查問卷設(shè)計
    (二)調(diào)查問卷的統(tǒng)計與分析
        1.教師基本情況調(diào)查分析
        2.課堂教學(xué)環(huán)境情況調(diào)查分析
        3.課堂操練情況調(diào)查分析
三、泰國小學(xué)漢語課堂操練的影響因素及相關(guān)建議
    (一)影響泰國小學(xué)漢語課堂操練的因素
        1.學(xué)校方面
        2.教師方面
        3.學(xué)生方面
    (二)泰國小學(xué)漢語課堂操練建議
        1.操練設(shè)計需要簡單性
        2.操練方式要有趣
        3.操練過程可以加入競爭性
        4.操練結(jié)果需要鼓勵
四、泰國小學(xué)漢語課堂操練實例展示及教學(xué)效果評估
    (一)實施課堂的基本情況
        1.學(xué)校情況
        2.教材情況
        3.漢語教師情況
    (二)小學(xué)漢語課《我穿紅襯衫》教學(xué)操練實例展示
    (三)教學(xué)設(shè)計分析及教學(xué)效果評估
        1.教學(xué)設(shè)計分析
        2.教學(xué)效果評估
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校留學(xué)生“文化休克”現(xiàn)象分析及對策探討——以我國中部地區(qū)高校巴基斯坦留學(xué)生為例[J]. 李澤鋮,郭貞琳,覃佳,楊易.  文化創(chuàng)新比較研究. 2019(01)
[2]操練在對外漢語口語教學(xué)上的重要性[J]. 顧百里.  國際漢語教學(xué)研究. 2018(01)
[3]對外漢語課堂語法操練對比考察[J]. 朱勇,楊珮.  國際漢語教育(中英文). 2017(02)
[4]新中國小學(xué)階段培養(yǎng)目標(biāo)的歷史變遷及其啟示[J]. 邱芳婷.  教育探索. 2016(12)
[5]增強對外漢語聽力教學(xué)實效性的有效途徑[J]. 蘇文蘭.  肇慶學(xué)院學(xué)報. 2013(01)
[6]泰國小學(xué)漢語教學(xué)研究[J]. 李茂萱.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2012(01)
[7]試論泰國初中、小學(xué)漢語課堂教學(xué)特點及教學(xué)法[J]. 李丹.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2012(01)
[8]泰國的教育制度與漢語教學(xué)現(xiàn)狀[J]. 張凡.  湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2011(12)
[9]泰國漢語教師志愿者教學(xué)情況調(diào)查對志愿者培訓(xùn)工作的啟示[J]. 江傲霜,吳應(yīng)輝,傅康.  民族教育研究. 2011(05)
[10]泰國漢語教學(xué)問題分析及對策[J]. 杜宗景,緱廣則.  經(jīng)濟與社會發(fā)展. 2011(07)

碩士論文
[1]泰國宋卡府高中漢語教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究[D]. 趙煜.西安石油大學(xué) 2018
[2]泰國華校初中生漢語課堂問題行為研究[D]. 程菁.河南大學(xué) 2018
[3]初級漢語口語的課堂操練形式探究[D]. 劉璐.河北師范大學(xué) 2018
[4]對泰漢語零起點課堂操練設(shè)計[D]. 王雨卉.哈爾濱師范大學(xué) 2016
[5]泰國《基礎(chǔ)教育核心課程》的文本分析[D]. 納蘭容（Narongrit Nakpreecha）.西南大學(xué) 2015
[6]初級漢語綜合課語法操練考察[D]. 楊珮.北京外國語大學(xué) 2014
[7]對外漢語初級綜合課操練技巧研究[D]. 高詩聰.東北師范大學(xué) 2013
[8]泰國小學(xué)漢語教學(xué)課堂活動探討[D]. 鄒德貞（THANVALAI SANYAKHAN）.中央民族大學(xué) 2012
[9]基于中泰基礎(chǔ)教育差異的在泰漢語教師志愿者教學(xué)問題研究[D]. 胡汝秋.山東大學(xué) 2012
[10]漢語課堂分組活動合作性研究[D]. 王蕊.華東師范大學(xué) 2011



本文編號：3720357