理解學(xué)生的社會參與意識是解讀學(xué)生社會參與行為的窗口,是社會責(zé)任感教育和規(guī)則教育的前提。在闡述"是否自薦當(dāng)班長"的理由時,兩個班級共109名學(xué)生辨析了班級參與所牽涉到的公私關(guān)系、人我關(guān)系、職務(wù)參與與非職務(wù)參與的關(guān)系,實質(zhì)性地對班級場域中社會參與的形式、內(nèi)容、規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)表了意見。小學(xué)班級場域中社會參與意識既具有班級形成方式和班級核心任務(wù)的特殊性,又與社會責(zé)任意識和社會共識同構(gòu)。案例分析所呈現(xiàn)的班級場域中小學(xué)生社會參與的主題與特點(diǎn)等,既是學(xué)校教育內(nèi)容選擇的重要篩子,也是實施方式的考量基點(diǎn)。 

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、小學(xué)班級場域中社會參與意識的主題表達(dá)
    (一)小學(xué)班級場域中社會參與的身份意識
    (二)小學(xué)班級場域中社會參與的規(guī)則意識
    (三)小學(xué)班級場域中社會參與的公私意識
三、小學(xué)班級場域中社會參與意識的特點(diǎn)
    (一)小學(xué)班級場域中社會參與意識具有班級形成方式的特殊性
    (二)小學(xué)班級場域中社會參與意識具有班級核心任務(wù)的特殊性
    (三)小學(xué)班級場域中社會參與意識與社會責(zé)任意識同構(gòu)
    (四)小學(xué)班級場域中社會參與意識與社會共識同構(gòu)
四、基于小學(xué)班級場域的社會參與意識教育
    (一)意識主題:內(nèi)容選擇的重要篩子
    (二)意識特點(diǎn):實施方式的考量基點(diǎn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3709226