隨著我國綜合國力的不斷提升,國際漢語教學事業(yè)形勢一片大好,越來越多的漢語教師志愿者被分派到世界各地進行漢語教學,其中泰國的漢語教師志愿者需求量最大。雖然泰國的漢語教學呈現(xiàn)出蓬勃向上的態(tài)勢,但課堂問題行為卻是泰國漢語課堂,尤其是小學漢語課堂的一大頑疾。問題行為產生的根源在何處,如何才能盡可能減少問題行為的發(fā)生,是赴泰漢語教師志愿者苦苦追尋的課題。本文一共分為四個部分:第一部分為緒論,主要包括研究目的與意義、研究方法、相關文獻綜述以及本文對泰國小學漢語課堂問題行為的界定和分類;第二部分以筆者通過課堂實踐、深度訪談等方法得到的典型案例,對泰國小學漢語課堂問題行為加以具體呈現(xiàn);第三部分是泰國小學漢語課堂問題行為的成因分析,課堂問題行為的產生不能只歸咎于學生,教師志愿者課堂問題行為處理方式不當、課堂語言有效溝通不充分、教學能力不足也會導致問題行為的發(fā)生,加之中泰兩國教育文化因素不同,問題行為的發(fā)生是不可避免的;第四部分針對問題行為的成因,從教師、學生、中泰教育文化三個角度給出了具有可操作性的解決建議。 

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究目的與意義
        (一)研究目的
        (二)研究意義
    二、研究方法
        (一)文獻法
        (二)課堂觀察實踐法
        (三)訪談法
        (四)案例分析法
    三、相關文獻研究綜述
        (一)關于課堂問題行為的研究
        (二)關于泰國漢語課堂問題行為的研究
    四、本文對泰國小學漢語課堂問題行為的界定和分類
        (一)泰國小學漢語課堂問題行為的界定
        (二)泰國小學漢語課堂問題行為的分類
第二章 泰國小學漢語課堂問題行為案例展示與分析
    一、案例來源
    二、典型案例展示與分析
        (一)外向型問題行為案例展示與分析
        (二)內向型問題行為案例展示與分析
第三章 泰國小學漢語課堂問題行為成因分析
    一、導致問題行為的教師志愿者因素
        (一)課堂問題行為處理方式不當
        (二)課堂語言有效溝通不充分
        (三)教學能力不足
    二、導致問題行為的學生因素
        (一)學生生理因素
        (二)學生心理因素
    三、導致問題行為的教育文化因素
        (一)中泰教育理念不同
        (二)中泰作息時間和休假制度不同
第四章 泰國小學漢語課堂問題行為解決建議
    一、對教師志愿者的建議
        (一)制定專屬班規(guī),嚴格公平執(zhí)行
        (二)加強泰語學習,重視課堂用語
        (三)提高教學能力,增強個人魅力
    二、對學生的建議
        (一)發(fā)現(xiàn)漢語樂趣,激發(fā)學習動機
        (二)遵守課堂紀律,端正學習態(tài)度
        (三)調節(jié)自身情緒,積極參與課堂
    三、對學校的建議
        (一)提供良好設施,做好學習保障
        (二)提高漢語地位,重視漢語課堂
        (三)加強家校合作,支持學生學習
結語
參考文獻
攻讀碩士學位期間所發(fā)表的學術論文
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]小學生不良課堂行為的原因與對策[J]. 關永亮.  基礎教育研究. 2019(12)
[2]基于生物鐘的學校作息時間表的合理設置[J]. 黎文妍,王任翔,陳國娟,黃愛瓊.  大眾科技. 2018(07)
[3]漢語國際教育師資進行課堂管理的一些具體的有效方法[J]. 王丕承.  科教文匯(中旬刊). 2017(01)
[4]漢語初級階段新手對外漢語教師課堂用語特點研究[J]. 姜璠.  現(xiàn)代語文(學術綜合版). 2016(11)
[5]淺談如何做好高效課堂的組織管理[J]. 童小蘭.  新課程學習(中). 2013(09)
[6]泰國漢語教學調研報告[J]. 田艷.  漢語國際傳播研究. 2012(01)
[7]針對泰國中小學生適用的對外漢語教學方法探討[J]. 馬牧原.  安徽文學(下半月). 2009(11)
[8]淺談泰國漢語教學現(xiàn)狀及其對漢語教師的要求[J]. 林浩業(yè).  湖北廣播電視大學學報. 2007(11)
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碩士論文
[1]泰國小學漢語課堂管理研究[D]. 張陽.上海外國語大學 2019
[2]泰國中學漢語課堂問題行為研究[D]. 段艷超.河北師范大學 2019
[3]核心素養(yǎng)視角下的學校課程規(guī)劃設計[D]. 郝亦欣.溫州大學 2019
[4]泰國小學漢語教師課堂用語調查研究[D]. 陳劍.云南師范大學 2018
[5]基于問題行為的泰國中學漢語課堂管理策略研究[D]. 陳雪嬌.西安石油大學 2018
[6]泰國漢語課堂活動中的學生問題行為案例分析及對策[D]. 黃海榮.安陽師范學院 2017
[7]泰國高中漢語課堂管理研究[D]. 李珊珊.安陽師范學院 2017
[8]泰國清萊府美賽縣華裔中學生漢語課堂問題行為研究[D]. 廖智玲.云南師范大學 2017
[9]泰國素叻他尼皇家大學漢語課堂學生問題行為調查與研究[D]. 谷婧玄.哈爾濱師范大學 2017
[10]泰國初中漢語課堂管理研究[D]. 李曉君.渤海大學 2016



本文編號：3706965