自2001年《全日制義務教育音樂課程標準（實驗稿）》頒布以來,我國的基礎音樂教學工作得以快速發(fā)展。在基礎教育課程改革的進程中,農村音樂教育始終是受社會關注的薄弱地區(qū),提高農村音樂課教學質量,探索尋求一種適合農村小學音樂課的教學方法,始終是業(yè)界關注的重要課題。一位來自澳大利亞的周安妮老師,在中國偏僻農村開展音樂教育執(zhí)教8年,創(chuàng)立了一套適合于我國農村音樂教育的“快樂學習”音樂教學法。她和我國眾多的志愿者一樣走進大山,向缺乏音樂師資和設備的學校送去了音樂和溫暖,所不同的是她還送去了先進的音樂教學理念和教學方法。周安妮以該教學法為核心組建的教學團隊,在甘肅、廣西、寧夏、河南、山東、貴州等偏僻農村建起了近40所希望小學,充滿快樂的音樂課堂教學內容和形式,取得了與教育部頒布的《音樂課程標準》課程理念相一致的教學效果。該教學法主要包括課堂教學和課外活動兩個方面,課堂教學流程由八個不同形式的教學內容組成,熱身操、演唱、演奏、識譜、音樂知識、即興編創(chuàng)、律動表演等形式的內容環(huán)環(huán)相扣,豐富多樣,氣氛熱烈,其樂融融;課外活動是“快樂學習”教學方法的延伸,由中華鼓、笛子、二胡、揚琴、長笛、長號、單簧管、小號等樂... 

【文章頁數】：40 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 緒論
    1.1 選題緣由及意義
        1.1.1 選題緣由
        1.1.2 選題意義
    1.2 國內外研究現狀
        1.2.1 國內研究現狀
        1.2.2 國外研究現狀
    1.3 研究內容及方法
        1.3.1 研究內容
        1.3.2 研究方法
2 周安妮個人情況概述
    2.1 個人簡介
        2.1.1 學習經歷
        2.1.2 國內教學經歷
        2.1.3 國外教學經歷
    2.2 教學理念
        2.2.1 “快樂學習”理念
        2.2.2 “實踐體驗”理念
        2.2.3 “全面發(fā)展”理念
    2.3 教學成就
        2.3.1 建設公益性教學基地
        2.3.2 創(chuàng)建教學模式培訓師范生
        2.3.3 舉辦教學專場音樂會
3 創(chuàng)建“快樂學習”音樂課堂
    3.1 教學流程
        3.1.1 準備階段
        3.1.2 復習階段
        3.1.3 新課階段
        3.1.4 總結回顧
    3.2 教學方法
        3.2.1 示范法
        3.2.2 模仿法
        3.2.3 練習法
        3.2.4 游戲法
4 開展“快樂學習”課外活動
    4.1 社團類型
        4.1.1 管樂團
        4.1.2 民樂團
        4.1.3 鼓樂團
        4.1.4 合唱團
    4.2 排練方法
        4.2.1 集體授課
        4.2.2 分散練習
        4.2.3 合作排練
        4.2.4 遠程指導
5 結論
參考文獻
致謝



本文編號：3705610