教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資源,教材的質(zhì)量直接影響著教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果�！胺�?jǐn)?shù)”是小學(xué)階段學(xué)生認(rèn)識的重要的數(shù)概念,并在生活實(shí)踐和進(jìn)一步學(xué)習(xí)中具有重要意義,所以本文以蘇教版、滬教版和香港版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”為研究對象,具體包括分?jǐn)?shù)的初步意義、讀寫、大小比較（同分母分?jǐn)?shù)、同分子分?jǐn)?shù)）、分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系這五部分內(nèi)容。運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、文本分析法和對比分析法,結(jié)合定性、定量的研究方法,從內(nèi)容體系、例題設(shè)計(jì)、習(xí)題安排這三個方面進(jìn)行比較研究,歸納出三版教材的異同,總結(jié)其特點(diǎn)和不足,為蘇、滬、港小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫與實(shí)際教學(xué)提出一些針對性的建議。通過比較分析發(fā)現(xiàn):蘇教版在內(nèi)容編排上劃分最為詳細(xì),例題表達(dá)富有趣味性,習(xí)題難度最大且重視分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用,但練習(xí)量過大且例題情境不夠貼近學(xué)生生活;滬教版知識點(diǎn)脈絡(luò)清晰,例題呈現(xiàn)較為完整,但欄目設(shè)置單一,習(xí)題設(shè)置較少且難度水平較低;香港版注重學(xué)習(xí)總結(jié),例題設(shè)計(jì)活潑,傾向于使用活動主題,習(xí)題分布合理,但在整個內(nèi)容劃分上過于簡略。據(jù)此提出了一些針對性建議,包括蘇教版要明確知識脈絡(luò)、注重例題情境生活化,滬教版要增設(shè)趣味欄目、提高習(xí)題難度,香港版要細(xì)... 

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖３蘇、滬、港三版教材中“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”相關(guān)內(nèi)容的例題情境設(shè)置比較??從圖３中可以看出，三版教材中大部分的例題設(shè)計(jì)都能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些情境，其中，??

圖４蘇、滬、港三版教材中“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”相關(guān)內(nèi)容的例題表達(dá)形式比較??根據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段論，小學(xué)生正處在具體運(yùn)算階段，正從具體形象思維??

圖５－１蘇教版例題圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[7]中國與新加坡小學(xué)數(shù)學(xué)教科書的比較研究[D]. 郭紅敏.曲阜師范大學(xué) 2016
[8]中哈小學(xué)數(shù)學(xué)1-3年級教科書比較研究[D]. 沙吾列·努爾曼.西南大學(xué) 2016
[9]中國與蘇格蘭小學(xué)數(shù)學(xué)教科書的比較研究[D]. 唐平.南京師范大學(xué) 2016
[10]中日小學(xué)數(shù)學(xué)教科書呈現(xiàn)方式的比較研究[D]. 高蓉.上海師范大學(xué) 2015



本文編號：3705177