小學(xué)低年級的學(xué)生,年齡普遍在7-9歲之間。低年級的語文課堂應(yīng)該是生動、豐富、有趣的,樂于學(xué)生接受的教學(xué)活動,這樣學(xué)生不僅善學(xué)、樂學(xué),而且符合年齡特征也更容易學(xué)有成效。新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出要在低段拼音教學(xué)階段“盡可能有趣味性,宜采用活動和游戲的形式”進(jìn)行教學(xué)。因此,本論文主要探究當(dāng)前小學(xué)低年級語文游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)中存在哪些問題和困難,有哪些具體對策來改進(jìn)游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)。本論文以上海市J區(qū)低年級語文教師與部分低年級學(xué)生為研究對象,運(yùn)用調(diào)查問卷法、訪談法和文本分析法等多種方法對當(dāng)前小學(xué)低年級語文游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題進(jìn)行調(diào)查,分析總結(jié)出存在的問題及原因,并提出相對應(yīng)的解決對策。筆者經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),小學(xué)低年級教師進(jìn)行游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)存在著教學(xué)前端設(shè)計(jì)分析缺乏、游戲化教學(xué)目標(biāo)偏離教學(xué)目標(biāo)、游戲化教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不靈活、游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)有效性標(biāo)準(zhǔn)欠缺和教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力不平衡等問題。隨后,結(jié)合研究發(fā)現(xiàn)的問題,進(jìn)行歸因分析,進(jìn)而探索符合低年級小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)對策,分別從教學(xué)設(shè)計(jì)前端分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置、游戲化教學(xué)策略設(shè)計(jì)、游戲化教學(xué)評價的設(shè)計(jì)以及教師自身設(shè)計(jì)能力等五個方面進(jìn)行深入研究,提出游戲化教... 

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 選題背景
        1.1.1 時代的需求與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求
        1.1.2 幼小銜接的需求
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 國外游戲化教學(xué)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)游戲化教學(xué)研究現(xiàn)狀
        1.2.3 關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的研究
        1.2.4 小結(jié)
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 現(xiàn)實(shí)意義
    1.4 研究方法
        1.4.1 文獻(xiàn)研究法
        1.4.2 問卷調(diào)查法
        1.4.3 文本分析法
        1.4.4 訪談法
第二章 概念界定與理論基礎(chǔ)
    2.1 核心概念界定
        2.1.1 游戲化教學(xué)
        2.1.2 教學(xué)設(shè)計(jì)
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 游戲理論
        2.2.2 社會認(rèn)知理論
        2.2.3 最近發(fā)展區(qū)理論
第三章 小學(xué)低年級語文游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀調(diào)查
    3.1 問卷調(diào)查設(shè)計(jì)
        3.1.1 問卷調(diào)查目的
        3.1.2 問卷調(diào)查對象
        3.1.3 問卷調(diào)查指標(biāo)
        3.1.4 問卷調(diào)查實(shí)施與數(shù)據(jù)處理
    3.2 文本分析
        3.2.1 文本來源
        3.2.2 文本分析目的
        3.2.3 文本分析維度
    3.3 訪談?wù){(diào)查設(shè)計(jì)
        3.3.1 訪談?wù){(diào)查目的
        3.3.2 訪談?wù){(diào)查對象
        3.3.3 訪談?wù){(diào)查提綱
        3.3.4 訪談?wù){(diào)查實(shí)施與資料分析
第四章 小學(xué)低年級語文游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)的調(diào)查結(jié)果分析
    4.1 小學(xué)低年級語文游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)查結(jié)果
        4.1.1 問卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)
        4.1.2 文本內(nèi)容的分析
        4.1.3 訪談數(shù)據(jù)分析
    4.2 小學(xué)低年級語文游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問題
        4.2.1 教學(xué)設(shè)計(jì)前欠缺教學(xué)前端分析
        4.2.2 游戲化教學(xué)目標(biāo)的制定偏離教學(xué)目標(biāo)
        4.2.3 游戲化環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不靈活
        4.2.4 游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏評價標(biāo)準(zhǔn)
        4.2.5 教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力有待提高
    4.3 小學(xué)低年級語文游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)存在問題的原因分析
        4.3.1 教師對游戲化教學(xué)的認(rèn)知不深入
        4.3.2 教師游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)欠缺專業(yè)引領(lǐng)
第五章 小學(xué)低年級語文游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)對策
    5.1 教學(xué)前端分析助力低年級游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)
        5.1.1 低年級游戲化教學(xué)前端分析構(gòu)成要素
        5.1.2 低年級游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)如何進(jìn)行教學(xué)前端分析
    5.2 目標(biāo)層級分解導(dǎo)向游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)
    5.3 游戲化環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)融合低年級教學(xué)內(nèi)容
    5.4 游戲化教學(xué)評價設(shè)計(jì)促引教學(xué)過程
    5.5 教師素養(yǎng)助推低年級游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)
第六章 總結(jié)與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間完成的科研成果
致謝
附件


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]數(shù)字化學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)者參與:聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)績效——訪俄亥俄州立大學(xué)知名學(xué)者謝魁教授[J]. 萬力勇.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2019(04)
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[4]試析小學(xué)語文游戲化教學(xué)方法[J]. 羅君.  中國校外教育. 2018(29)
[5]小學(xué)語文游戲化教學(xué)策略[J]. 劉艷.  江西教育. 2018(27)
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[7]小學(xué)語文教學(xué)中游戲化教學(xué)方法的運(yùn)用[J]. 陳彩琳.  課程教育研究. 2018(07)
[8]談小學(xué)語文教學(xué)中的游戲化教學(xué)策略[J]. 郭燕.  甘肅教育. 2018(01)
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博士論文
[1]數(shù)學(xué)診斷式教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 張輝蓉.西南大學(xué) 2009

碩士論文
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[3]小學(xué)英文繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及對策研究[D]. 吳雅玲.上海師范大學(xué) 2018
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[5]基于游戲化教學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)案例設(shè)計(jì)與實(shí)踐[D]. 陳嬋.華中師范大學(xué) 2017
[6]小學(xué)語文主題式閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 劉培培.西南大學(xué) 2016
[7]都市青少年的數(shù)字化娛樂[D]. 莊乾偉.復(fù)旦大學(xué) 2014
[8]小學(xué)語文游戲化教學(xué)的設(shè)計(jì)研究[D]. 王潔琴.上海師范大學(xué) 2014
[9]新課改背景下小學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)與實(shí)施研究[D]. 劉素麗.重慶師范大學(xué) 2012
[10]教育游戲在小學(xué)漢字學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[D]. 朱宇航.河南大學(xué) 2010



本文編號：3679934