全媒體時代背景下互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字設備得到大規(guī)模普及,突破數(shù)百年來人類閱讀活動的時空限制,兒童閱讀方式也不可避免地隨之變革。數(shù)字閱讀作為一種新型閱讀方式日益受到關注。數(shù)字閱讀資源憑借其獨有的容易獲取、便于檢索、閱讀設備攜帶方便等優(yōu)點,已逐步成為未成年人閱讀資源的一部分。兒童數(shù)字閱讀資源庫呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展,欣欣向榮的景象。同時也存在資源質量參差不齊,學習者閱讀體驗感不足,難以調動其閱讀興趣等問題。針對上述問題,本研究結合小學語文新課標在閱讀方面的要求以及學習者需求,將ARCS模型引入到開發(fā)兒童數(shù)字閱讀資源的研究中,創(chuàng)新性地設計出了迭代式的資源設計與應用流程。旨在解釋和理解將典型動機模型與兒童數(shù)字閱讀資源開發(fā)相結合的實現(xiàn)過程與實踐作用。研究共分成四個部分:第一部分:問題的提出。簡述研究的背景、動態(tài)、意義、研究方法和研究過程。第二部分:明晰相關概念和理論。對數(shù)字閱讀、數(shù)字素養(yǎng)、閱讀素養(yǎng)等關鍵詞進行自定義。綜述雙重編碼理論、人本主義理論、SAM模型,為研究提供理論上的支撐。第三部分:資源的迭代式設計與應用行動研究。這部分采取行動研究法和學科交叉研究法,從兩條線索展開:一是制訂Z小學行動研究方案,確認閱讀... 

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 全媒體時代背景下兒童閱讀方式轉型
        1.1.2 教育政策對發(fā)展兒童閱讀素養(yǎng)的內在要求
        1.1.3 兒童數(shù)字閱讀資源設計與學習動機研究的分離
    1.2 研究動態(tài)與述評
        1.2.1 ARCS模型國內外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 兒童數(shù)字閱讀國內外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究目的與意義
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意義
    1.4 研究思路與方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
2 相關概念和理論的理性思考
    2.1 相關概念
        2.1.1 數(shù)字閱讀
        2.1.2 數(shù)字素養(yǎng)
        2.1.3 閱讀素養(yǎng)
    2.2 理論基礎
        2.2.1 雙重編碼理論
        2.2.2 人本主義理論
        2.2.3 SAM模型
3 行動方案制定與資源迭代式設計需求分析
    3.1 行動研究方案
        3.1.1 行動準備階段
        3.1.2 行動實施階段
        3.1.3 行動實施后階段
    3.2 ARCS模型導向下兒童數(shù)字閱讀資源迭代式設計需求分析
        3.2.1 問卷說明
        3.2.2 注意維度需求分析
        3.2.3 相關維度需求分析
        3.2.4 信心維度需求分析
        3.2.5 滿意維度需求分析
    3.3 可行性分析與反思
        3.3.1 兒童數(shù)字閱讀資源迭代式設計形式需求
        3.3.2 兒童數(shù)字閱讀資源迭代式設計內容需求
        3.3.3 兒童數(shù)字閱讀資源迭代式設計評價需求
        3.3.4 兒童數(shù)字閱讀資源迭代式設計應用需求
4 ARCS模型導向下兒童數(shù)字閱讀資源迭代式設計與實施
    4.1 構建ARCS模型導向下的數(shù)字閱讀資源迭代式設計模型
    4.2 數(shù)字閱讀資源迭代式設計準備
        4.2.1 行動計劃
        4.2.2 前端分析
        4.2.3 切割知識組塊
    4.3 第一輪數(shù)字閱讀資源設計與應用
        4.3.1 ARCS模型導向下兒童數(shù)字閱讀資源“知識性”設計
        4.3.2 ARCS模型導向下兒童數(shù)字閱讀資源“情境性”設計
        4.3.3 ARCS模型導向下兒童數(shù)字閱讀資源“交互性”設計
        4.3.4 資源與平臺集成
        4.3.5 第一輪實施與評鑒
    4.4 第二輪數(shù)字閱讀資源設計與應用
        4.4.1 資源內容與模塊改進
        4.4.2 編制“動作詩歌”
        4.4.3 第二輪資源使用滿意度調查與分析
5 行動研究總結與反思
    5.1 研究總結
    5.2 研究創(chuàng)新點
    5.3 研究啟示與建議
        5.3.1 細化閱讀目標,優(yōu)化整體方案
        5.3.2 調整資源結構,合理使用安排
        5.3.3 多方互助協(xié)作,發(fā)揮教育合力
    5.4 研究不足與展望
參考文獻
附錄
致謝
攻讀學位期間科研成果


【參考文獻】：
碩士論文
[1]師范生數(shù)字素養(yǎng)特征、影響因素及培養(yǎng)策略研究[D]. 郭星.四川師范大學 2021
[2]基于游戲化理論的漢服科普游戲研究與設計[D]. 錢芃漪.北京郵電大學 2021



本文編號：3679059