本文通過對(duì)小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)學(xué)困的現(xiàn)象進(jìn)行闡述,通過問卷調(diào)查深入地分析了學(xué)困生內(nèi)在、外在以及社會(huì)學(xué)校因素導(dǎo)致形成學(xué)困生的原因。提出了轉(zhuǎn)化學(xué)困生策略,從完善學(xué)校的成長,提高家長和教師自身素質(zhì)及創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境等方面提出有效的解決方法。促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。本文在寫作過程中,通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)和查閱相關(guān)資料,筆者收集并分析了一些關(guān)于學(xué)困生的材料,并且通過研究,積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。這也是筆者撰寫本文的一個(gè)重要素材。通過對(duì)這些素材的深入研究,筆者還編制了相關(guān)的調(diào)查問卷,通過這種方法對(duì)學(xué)困生形成的原因進(jìn)行了調(diào)查。經(jīng)過分析每份調(diào)查問卷,筆者還做了詳細(xì)的分析,利用數(shù)據(jù)和獲得的信息,了解到了學(xué)困生形成的更深層的原因。本文包括七個(gè)部分。第一部分是問題的提出,指出學(xué)困生的定義,并提出了研究對(duì)象,方法和工具;第二部分是國內(nèi)外的綜述。介紹了國內(nèi)外學(xué)困生的研究的具體經(jīng)驗(yàn)和情況;第三部分是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的現(xiàn)狀調(diào)查;第四部分著重分析學(xué)困生成因;第五部分分析了轉(zhuǎn)化學(xué)困生對(duì)策建議;包括完善學(xué)校成長,教師提高自身師德素質(zhì)促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,家長提高自身素質(zhì),科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣與科學(xué)的選擇培養(yǎng)途徑,創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境。第... 

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究的背景與意義
        (一)背景
        (二)意義
    二、概念界定
        (一)學(xué)困生
        (二)數(shù)學(xué)學(xué)困生
        (三)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生
    三、學(xué)困生研究對(duì)象和工具
    四、研究方法
        (一)文獻(xiàn)法
        (二)問卷法
        (三)個(gè)案研究
第二章 國內(nèi)外研究綜述
    一、國內(nèi)對(duì)學(xué)困生的研究
    二、國外對(duì)學(xué)困生的研究
第三章 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的現(xiàn)狀調(diào)查
    一、問卷設(shè)計(jì)
        (一)調(diào)查對(duì)象
        (二)調(diào)查方法
    二、統(tǒng)計(jì)處理
        (一)調(diào)查過程
        (二)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)
    三、問卷分析
        (一)問卷完成質(zhì)量調(diào)查
        (二)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生性別比例調(diào)查
        (三)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查
        (四)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生習(xí)慣調(diào)查
        (五)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生具備成功品質(zhì)的調(diào)查
        (六)數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的家長因素調(diào)查
        (七)數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的學(xué)校因素調(diào)查
        (八)數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生有效性調(diào)查
第四章 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因
    一、內(nèi)在因素
        (一)缺乏求知欲,學(xué)習(xí)興趣不濃
        (二)意志力薄弱,缺乏克服困難的勇氣
        (三)沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
        (四)沒有享受到成功的喜悅,缺乏自信心
        (五)沒有養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)
    二、外在因素
        (一)家庭因素
        (二)社會(huì)環(huán)境因素
    三、學(xué)校教育因素
        (一)校園管理不嚴(yán)和學(xué)校硬件條件不夠
        (二)教師因素
第五章 對(duì)策建議
    一、完善學(xué)校的成長
        (一)形成自身的辦學(xué)特點(diǎn)
        (二)加強(qiáng)學(xué)生識(shí)字能力
        (三)家校攜手共管,形成合力
    二、教師要提高自身師德素質(zhì),促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
        (一)改變教學(xué)方式,讓學(xué)生成為課堂的主人
        (二)樹立學(xué)生信心
        (三)因材施教
        (四)設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
    三、家長提高自身素質(zhì),科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣與科學(xué)的選擇培養(yǎng)途徑
        (一)家長格局決定了孩子的差異
        (二)家長也要樹立孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心
        (三)家長對(duì)孩子數(shù)學(xué)方面的輔導(dǎo)要實(shí)時(shí)反思
    四、創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
        (一)構(gòu)建良好的社會(huì)環(huán)境
        (二)構(gòu)建良好的家庭環(huán)境
        (三)創(chuàng)建良好的學(xué)校環(huán)境
第六章 案例分析
    一、基本情況
    二、案例分析
        (一)個(gè)人因素
        (二)家庭因素
        (三)教師因素
    三、輔導(dǎo)策略
        (一)喚起她的自信心
        (二)母愛——喚醒她的情感神經(jīng)
        (三)及時(shí)利用課間單獨(dú)輔導(dǎo)和談心
    四、輔導(dǎo)效果
    五、結(jié)論
第七章 總結(jié)與反思
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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