英語是使用最廣泛的語言,學(xué)好英語既是國家發(fā)展的需要也是個人發(fā)展的需要。小學(xué)英語課程教學(xué)作為英語啟蒙教育,任重而道遠。然而,目前我國的小學(xué)英語教學(xué)存在諸多問題,其中最突出的問題是:缺乏情境性,缺少適合的教學(xué)指導(dǎo)策略。英語教學(xué)重教不重用的現(xiàn)象屢見不鮮,導(dǎo)致“啞巴英語”的形成。為了解決上述問題,筆者進行了大量的文獻研究,在綜述的基礎(chǔ)上得知影響語言學(xué)習(xí)最大的因素之一是:語言情境。為英語課堂營造合適的情境是問題得以解決的關(guān)鍵,情境創(chuàng)設(shè)的方式不勝枚舉,但是既能適用于課堂教學(xué)又符合小學(xué)生認(rèn)知特點的則屈指可數(shù),情景動畫資源憑借其可用性、易用性、教學(xué)性獲得了教學(xué)者和研究者的青睞。研究以咸寧市浮山學(xué)校為實驗校,以小學(xué)四年級為實驗班,探究情景動畫資源在英語課程教學(xué)中的應(yīng)用策略。研究以情境學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ),揭示了情境與知識形成之間的關(guān)系;以教育生態(tài)觀為指導(dǎo)思想,構(gòu)建了基于“教師-學(xué)生-情景資源”的教學(xué)生態(tài)系統(tǒng);結(jié)合教學(xué)流程和資源生成流程,設(shè)計了基于過程的資源建設(shè)策略和教學(xué)策略示意圖;根據(jù)英語課程特點,將英語教學(xué)策略分為:詞匯教學(xué)策略、語法教學(xué)策略、對話教學(xué)策略和學(xué)生參與式資源生成策略,其中學(xué)生參與式資源生成既是... 

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【學(xué)位級別】：碩士

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【參考文獻】：
期刊論文
[1]PEP小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀與思考[J]. 余春晴.  新課程(上). 2017(07)
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[3]小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及反思[J]. 阮小菊.  新課程(上). 2016(12)
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[8]分析目前農(nóng)村小學(xué)英語口語教學(xué)的困境與對策[J]. 吳宏兵.  英語畫刊(高級版). 2014(12)
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本文編號：3673515