英語是使用最廣泛的語言,學好英語既是國家發(fā)展的需要也是個人發(fā)展的需要。小學英語課程教學作為英語啟蒙教育,任重而道遠。然而,目前我國的小學英語教學存在諸多問題,其中最突出的問題是:缺乏情境性,缺少適合的教學指導策略。英語教學重教不重用的現(xiàn)象屢見不鮮,導致“啞巴英語”的形成。為了解決上述問題,筆者進行了大量的文獻研究,在綜述的基礎上得知影響語言學習最大的因素之一是:語言情境。為英語課堂營造合適的情境是問題得以解決的關鍵,情境創(chuàng)設的方式不勝枚舉,但是既能適用于課堂教學又符合小學生認知特點的則屈指可數,情景動畫資源憑借其可用性、易用性、教學性獲得了教學者和研究者的青睞。研究以咸寧市浮山學校為實驗校,以小學四年級為實驗班,探究情景動畫資源在英語課程教學中的應用策略。研究以情境學習理論為基礎,揭示了情境與知識形成之間的關系;以教育生態(tài)觀為指導思想,構建了基于“教師-學生-情景資源”的教學生態(tài)系統(tǒng);結合教學流程和資源生成流程,設計了基于過程的資源建設策略和教學策略示意圖;根據英語課程特點,將英語教學策略分為:詞匯教學策略、語法教學策略、對話教學策略和學生參與式資源生成策略,其中學生參與式資源生成既是... 

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【學位級別】：碩士

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【參考文獻】：
期刊論文
[1]PEP小學英語教學現(xiàn)狀與思考[J]. 余春晴.  新課程(上). 2017(07)
[2]信息技術環(huán)境下的小學英語對話教學策略——以六年級下冊unit 1 part B對話課為例[J]. 王歡.  教育信息技術. 2017(Z1)
[3]小學英語教學現(xiàn)狀及反思[J]. 阮小菊.  新課程(上). 2016(12)
[4]人教版小學英語詞匯教學策略探究[J]. 鄧奇,曾志宏.  教學與管理. 2016(09)
[5]利用信息技術構建小學英語教學模式[J]. 張麗珊.  教育信息技術. 2016(Z1)
[6]認知心理學理論視野下的初中英語語法教學策略探析[J]. 陽文潔.  英語教師. 2015(10)
[7]中小學課堂教學評價的反思與建構[J]. 郝志軍.  教育研究. 2015(02)
[8]分析目前農村小學英語口語教學的困境與對策[J]. 吳宏兵.  英語畫刊(高級版). 2014(12)
[9]情景學習理論及新進展研究——基于萊夫和溫格的思想探索[J]. 殷玉新.  成人教育. 2014(10)
[10]農村小學英語教學現(xiàn)狀及改進對策研究[J]. 王晶.  現(xiàn)代教育科學. 2014(04)



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