隨著我國(guó)“三點(diǎn)半”“四點(diǎn)半”問(wèn)題的產(chǎn)生以及素質(zhì)教育的推進(jìn),教育部于2017年3月發(fā)布《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》,旨在通過(guò)中小學(xué)校開(kāi)展課后服務(wù),解決“三點(diǎn)半”現(xiàn)實(shí)難題,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)以及教育公平的實(shí)現(xiàn)。但政策的制定并不等于問(wèn)題的解決,有效的政策執(zhí)行才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。本研究通過(guò)訪(fǎng)談法、問(wèn)卷法和實(shí)地觀察法對(duì)J小學(xué)的課后服務(wù)政策執(zhí)行情況進(jìn)行較為全面深入的了解,從中發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校課后服務(wù)政策執(zhí)行中的共性問(wèn)題,分析問(wèn)題的成因并提出針對(duì)性的建議,提高學(xué)校課后服務(wù)政策執(zhí)行效果,推進(jìn)“三點(diǎn)半難題”的解決,進(jìn)一步促進(jìn)教育公平。研究結(jié)果如下:第一,學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展了課后服務(wù),有效緩解了“三點(diǎn)半”現(xiàn)實(shí)難題,一定程度上得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。第二,當(dāng)前學(xué)校課后服務(wù)政策執(zhí)行中依然存在以下問(wèn)題:學(xué)校政策宣傳不充分;學(xué)校課后服務(wù)實(shí)施內(nèi)容單調(diào);學(xué)校課后服務(wù)的服務(wù)態(tài)度不情愿;學(xué)校對(duì)課后服務(wù)目標(biāo)群體保障不足;學(xué)校課后服務(wù)實(shí)施存在安全隱患以及課后服務(wù)費(fèi)使用不規(guī)范等。學(xué)校課后服務(wù)政策執(zhí)行中存在的問(wèn)題主要從教育政策執(zhí)行的過(guò)程來(lái)分析。第三,針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行原因分析,并在原因分析的基礎(chǔ)上根據(jù)不同的... 

【文章頁(yè)數(shù)】：87 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    (一)選題緣由
        1.解決小學(xué)生“三點(diǎn)半難題”的現(xiàn)實(shí)需要
        2.推進(jìn)政策有效執(zhí)行的需要
        3.進(jìn)一步促進(jìn)教育公平的需要
    (二)研究意義
        1.理論意義
        2.實(shí)踐意義
    (三)核心概念界定
        1.課后托管與課后服務(wù)
        2.政策執(zhí)行
    (四)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述
        1.國(guó)外關(guān)于課后服務(wù)的研究
        2.國(guó)內(nèi)關(guān)于課后服務(wù)的研究
        3.對(duì)已有研究的評(píng)述
    (五)研究設(shè)計(jì)
        1.研究目標(biāo)與思路
        2.研究方法
        3.研究的創(chuàng)新點(diǎn)
一、我國(guó)課后服務(wù)政策執(zhí)行背景
    (一)課后服務(wù)的演變
        1.課后看護(hù)階段
        2.減負(fù)政策下課后接管問(wèn)題產(chǎn)生
        3.課后服務(wù)政策出臺(tái)與實(shí)施階段
    (二)課后服務(wù)政策的內(nèi)容
        1.課后服務(wù)的目標(biāo)與價(jià)值
        2.課后服務(wù)的時(shí)間
        3.課后服務(wù)的內(nèi)容
        4.課后服務(wù)的形式
        5.課后服務(wù)的經(jīng)費(fèi)
        6.課后服務(wù)的教職工激勵(lì)
二、J小學(xué)課后服務(wù)政策執(zhí)行現(xiàn)狀調(diào)查
    (一)J小學(xué)基本情況
    (二)調(diào)查結(jié)果分析
        1.教育政策的理解與宣傳
        2.制定教育政策執(zhí)行計(jì)劃
        3.課后服務(wù)政策的實(shí)施
        4.課后服務(wù)政策執(zhí)行的調(diào)整
三、J小學(xué)課后服務(wù)政策執(zhí)行中存在的問(wèn)題
    (一)政策宣傳不充分
        1.宣傳不到位
        2.宣傳內(nèi)容問(wèn)題
    (二)實(shí)施內(nèi)容單調(diào)
        1.服務(wù)內(nèi)容單一
        2.服務(wù)內(nèi)容不合理
    (三)服務(wù)態(tài)度不情愿
    (四)對(duì)“目標(biāo)群體”保障不足
    (五)服務(wù)存在安全隱患
    (六)課后服務(wù)費(fèi)使用不規(guī)范
四、J小學(xué)課后服務(wù)政策執(zhí)行中的問(wèn)題成因分析
    (一)政策本身的缺陷
        1.政策不合理
        2.政策資源不足
    (二)執(zhí)行者的認(rèn)識(shí)缺陷
        1.對(duì)課后服務(wù)政策目標(biāo)認(rèn)識(shí)不全面
        2.執(zhí)行者對(duì)課后服務(wù)的重要性認(rèn)識(shí)不足
    (三)相關(guān)制度不健全
        1.課后服務(wù)相關(guān)制度不健全
        2.學(xué)校內(nèi)部機(jī)制不健全
五、改進(jìn)學(xué)校課后服務(wù)政策執(zhí)行的建議
    (一)政府應(yīng)明確責(zé)任,完善政策要求
        1.明確政府角色定位
        2.完善課后服務(wù)相關(guān)政策
        3.保障教師權(quán)益,減輕教師負(fù)擔(dān)
        4.加大資源投入
    (二)學(xué)校要深入理解政策要求,充分達(dá)成政策目標(biāo)
        1.正確認(rèn)知課后服務(wù)的價(jià)值
        2.改進(jìn)服務(wù)內(nèi)容
        3.合理安排服務(wù)時(shí)間
        4.加強(qiáng)安全保障
    (三)建立健全課后服務(wù)制度
        1.建立健全監(jiān)督制度
        2.建立健全評(píng)價(jià)制度
        3.建立信息反饋機(jī)制
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
附錄五
附錄六
附錄七
附錄八
附錄九
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“三點(diǎn)半現(xiàn)象”難題及其治理——基于學(xué)校多功能視角的分析[J]. 馬健生,鄒維.  教育研究. 2019(04)
[2]促進(jìn)小學(xué)生課后服務(wù)健康發(fā)展的策略[J]. 崔晴,趙雄輝.  教學(xué)與管理. 2019(08)
[3]日本課后服務(wù)的路徑與機(jī)制研究——以牛久市學(xué)社合作模式為例[J]. 屈璐.  現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2019(02)
[4]英國(guó)課后服務(wù)的運(yùn)行模式及啟示[J]. 郭靜,車(chē)麗娜.  教學(xué)與管理. 2019(06)
[5]“彈性離�！毙鑿�(qiáng)化政策保障——江蘇省南京市創(chuàng)新課后服務(wù)工作[J]. 戴興海.  人民教育. 2019(02)
[6]學(xué)校課后服務(wù)的功能窄化及其制度突圍[J]. 馬瑩,曾慶偉.  當(dāng)代教育科學(xué). 2018(11)
[7]小學(xué)生課后服務(wù)的目標(biāo)、內(nèi)容與特點(diǎn)[J]. 崔晴.  教學(xué)與管理. 2018(26)
[8]中小學(xué)課后服務(wù)政策的價(jià)值分析[J]. 顧艷麗,羅生全.  教育科學(xué)研究. 2018(09)
[9]學(xué)生在校時(shí)間分析及對(duì)彈性離校的啟示[J]. 王澍,倪娟.  當(dāng)代教育科學(xué). 2018(08)
[10]開(kāi)放教育新時(shí)代:公共財(cái)政進(jìn)入農(nóng)村課后服務(wù)[J]. 劉紀(jì)蕊.  中國(guó)電化教育. 2018(08)

博士論文
[1]教育責(zé)任的協(xié)同分擔(dān)[D]. 李國(guó)慶.東北師范大學(xué) 2017

碩士論文
[1]小學(xué)生課后校內(nèi)托管服務(wù)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 劉馨.河北師范大學(xué) 2018
[2]德州市小學(xué)“四點(diǎn)半課堂”的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究[D]. 耿慧亭.聊城大學(xué) 2018
[3]小學(xué)生托管機(jī)構(gòu)角色轉(zhuǎn)變研究[D]. 孟現(xiàn)華.贛南師范大學(xué) 2017
[4]北京市小學(xué)“課后一小時(shí)活動(dòng)”政策實(shí)施現(xiàn)狀個(gè)案研究[D]. 彭湘南.中央民族大學(xué) 2017
[5]小學(xué)生課后在校托管服務(wù)的實(shí)施現(xiàn)狀研究[D]. 黃婧.湖北師范大學(xué) 2017
[6]我國(guó)小學(xué)生課后托管的問(wèn)題研究[D]. 趙亞男.華中師范大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3672566