發(fā)布時(shí)間：2022-08-08 20:21

　　游戲是一種自愿的、愉快的也是自由的活動(dòng),對(duì)于兒童的認(rèn)知、情感和意志發(fā)展都有重要的作用。將游戲引入教學(xué),使游戲在教學(xué)中扮演重要角色,促進(jìn)兒童課堂教學(xué)的發(fā)展。游戲教學(xué)既是游戲又是教學(xué),既有游戲的輕松氛圍又有教學(xué)的嚴(yán)肅態(tài)度。通過已有研究文獻(xiàn)的梳理:發(fā)現(xiàn),游戲教學(xué)多運(yùn)用于語言教學(xué)領(lǐng)域以及體育運(yùn)動(dòng)等領(lǐng)域,且在“快樂學(xué)習(xí)”理念和課程改革的要求下,游戲教學(xué)越來越普及。但是,游戲教學(xué)在具體運(yùn)用過程中出現(xiàn)了諸多方面的問題,已有的研究也很少對(duì)游戲教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)性的分析。因此,系統(tǒng)的研究游戲教學(xué)存在的問題并進(jìn)行反思,促進(jìn)游戲教學(xué)的建構(gòu),是一件有重大理論意義與實(shí)踐價(jià)值的工作。游戲教學(xué)是自成目的的、是對(duì)話的、是生成的、是體驗(yàn)的,可以給學(xué)生營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和創(chuàng)造性。本研究以“泰勒理論”中的四要素為分析框架,圍繞多元智能理論、建構(gòu)主義理論、交往行為理論以及現(xiàn)實(shí)治療理論基礎(chǔ),對(duì)韓國(guó)小學(xué)漢語課堂游戲教學(xué)進(jìn)行分析,分別從游戲教學(xué)目的分析、內(nèi)容分析、過程分析以及評(píng)價(jià)分析四個(gè)方面反思游戲教學(xué)存在的一些問題。通過對(duì)案例的分析,反思游戲教學(xué)的建構(gòu):明確游戲教學(xué)的目的;梳理游戲教學(xué)的內(nèi)容... 

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 關(guān)于游戲與兒童的相關(guān)研究綜述
        1.3.2 關(guān)于游戲教學(xué)的相關(guān)研究綜述
        1.3.3 關(guān)于韓國(guó)小學(xué)漢語課堂游戲教學(xué)的相關(guān)研究綜述
    1.4 研究?jī)?nèi)容與研究方法
        1.4.1 研究?jī)?nèi)容
        1.4.2 研究方法
第2章 對(duì)游戲教學(xué)的認(rèn)識(shí)
    2.1 游戲
        2.1.1 游戲的內(nèi)涵
        2.1.2 游戲的特點(diǎn)
        2.1.3 游戲之于兒童
    2.2 游戲教學(xué)
        2.2.1 游戲教學(xué)的內(nèi)涵
        2.2.2 游戲教學(xué)的特點(diǎn)
        2.2.3 游戲教學(xué)與教學(xué)游戲的區(qū)別
    2.3 游戲教學(xué)的理論分析框架
        2.3.1 理論基礎(chǔ)
        2.3.2 理論分析框架
第3章 小學(xué)漢語課堂游戲教學(xué)案例
    3.1 語言要素類游戲教學(xué)案例
        3.1.1 蘿卜蹲游戲（詞匯）
        3.1.2 拍蒼蠅游戲（漢字）
        3.1.3 搶凳子游戲（拼音）
    3.2 交際類游戲教學(xué)案例
        3.2.1“他是誰？”游戲（模擬交際）
        3.2.2 自導(dǎo)自演小短劇（仿真交際）
第4章 游戲教學(xué)案例分析與反思
    4.1 游戲教學(xué)目的分析與反思
    4.2 游戲教學(xué)內(nèi)容分析與反思
    4.3 游戲教學(xué)過程分析與反思
    4.4 游戲教學(xué)評(píng)價(jià)分析與反思
第5章 游戲教學(xué)的建構(gòu)
    5.1 明確游戲教學(xué)的目的
        5.1.1 使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)
        5.1.2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
        5.1.3 彰顯學(xué)生的自主性
    5.2 梳理游戲教學(xué)的內(nèi)容
        5.2.1 建立游戲的課堂教學(xué)情境
        5.2.2 多樣的游戲教學(xué)方式
        5.2.3 切實(shí)可行的游戲教學(xué)規(guī)則
    5.3 把握游戲教學(xué)的過程
        5.3.1 構(gòu)建良好的游戲教學(xué)秩序
        5.3.2 重視師生之間互動(dòng)
        5.3.3 重視學(xué)生的全部參與
    5.4 重視游戲教學(xué)的評(píng)價(jià)
        5.4.1 發(fā)現(xiàn)學(xué)生的多元智能
        5.4.2 引導(dǎo)學(xué)生自己改變自己的問題行為
        5.4.3 重視學(xué)生“學(xué)”的生成
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄A 攻讀學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄
致謝



本文編號(hào)：3672164