青少年處于人格形成和發(fā)展的黃金時期,但是在學(xué)習(xí)壓力、家庭環(huán)境等多方面的影響下,青少年極易出現(xiàn)各方面的心理問題,社交焦慮便是其中之一。2016年國務(wù)院提出“健康中國”的戰(zhàn)略部署,旨在進一步推動國家富強與民族振興。而青少年是國家的希望、民族的未來,想要促進青少年的全面發(fā)展,不能僅局限于體質(zhì)健康層面,還要關(guān)注其心理健康。對此,本研究以互動式足球教學(xué)訓(xùn)練為手段,著眼于青少年的身心協(xié)同發(fā)展,通過合理設(shè)計課程內(nèi)容,旨在幫助青少年減輕社交焦慮心理,克服社交恐懼,正確對待他人評價,從而提高其人際溝通能力,提高心理健康水平。根據(jù)當(dāng)前我國的研究現(xiàn)狀,關(guān)于體育運動對青少年社交焦慮干預(yù)方面的研究比較匱乏,而以足球為切入點的相關(guān)研究則更為薄弱,在研究對象、干預(yù)方法和實驗方案等方面都存在欠缺。對此,本研究文獻資料法、問卷調(diào)查法及實驗法等研究方法,使用SASC青少年社交焦慮測試量表,通過設(shè)計互動式足球教學(xué)訓(xùn)練方案,針對4-6年級的青少年進行測試,緊緊圍繞互動式足球教學(xué)訓(xùn)練對青少年社交焦慮的影響進行研究。通過互動式足球教學(xué)訓(xùn)練實驗的小組其社交焦慮情況優(yōu)于對照組,對照組與實驗組在“害怕否定評價”維度與社交焦慮評價總分上... 

【文章頁數(shù)】：42 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 緒論
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 青少年社交焦慮危害嚴重
        1.1.2 運動療法對社交焦慮有良好的治療效果
        1.1.3 積極響應(yīng)國家政策號召
    1.2 選題目的與意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實際意義
2 相關(guān)理論概述
    2.1 社交焦慮的相關(guān)概述
        2.1.1 社交焦慮的概念界定
        2.1.2 社交焦慮的形成原因與發(fā)展現(xiàn)狀
        2.1.3 社交焦慮的測量
    2.2 社交焦慮的體育干預(yù)
    2.3 文獻評述
3 研究對象及方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻資料法
        3.2.2 問卷法
        3.2.3 實驗法
    3.3 研究設(shè)計
        3.3.1 研究假設(shè)
        3.3.2 樣本篩選
        3.3.3 研究工具
        3.3.4 實驗設(shè)計框架
        3.3.5 無關(guān)變量控制
        3.3.6 實驗時間
    3.4 足球訓(xùn)練設(shè)計思路
        3.4.1 合理安排足球訓(xùn)練
        3.4.2 運用恰當(dāng)?shù)姆纸M策略
        3.4.3 采用積極的訓(xùn)練教學(xué)方法
    3.5 互動式足球教學(xué)訓(xùn)練的設(shè)計原則
        3.5.1 安全性原則
        3.5.2 參與性原則
        3.5.3 互動性原則
        3.5.4 公平性原則
        3.5.5 趣味性原則
    3.6 具體實施步驟
4 實驗結(jié)果及分析
    4.1 實驗結(jié)果
        4.1.1 實驗前后對照組社交焦慮水平無顯著性差異
        4.1.2 實驗前后實驗組社交焦慮水平有顯著性差異
        4.1.3 實驗前實驗組與對照組社交焦慮水平無顯著性差異
        4.1.4 實驗后實驗組與對照組社慮水平有顯著性差異
    4.2 實驗結(jié)果分析
        4.2.1 互動式足球訓(xùn)練能夠緩解青少年社交焦慮問題
        4.2.2 互動式足球訓(xùn)練可顯著改善青少年害怕否定評價的心理維度
        4.2.3 小結(jié)
5 結(jié)論及建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
        5.2.1 積極建設(shè)和完善足球體育課程建設(shè)
        5.2.2 發(fā)揮足球教師與學(xué)生的互動性
        5.2.3 將足球課程建設(shè)與心理健康教育有機結(jié)合
    5.3 不足
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]運動對大學(xué)生社交焦慮的影響:身體意象的中介作用[J]. 祿晨.  心理月刊. 2018(03)
[2]棒壘球運動和沙盤游戲?qū)Υ髮W(xué)生社交焦慮干預(yù)效果比較[J]. 孫巍,孟杰.  中國學(xué)校衛(wèi)生. 2017(11)
[3]體育鍛煉及團體心理輔導(dǎo)對朝鮮族大學(xué)生社交焦慮干預(yù)效果評價[J]. 張琳,劉鵬.  中國學(xué)校衛(wèi)生. 2017(08)
[4]足球教學(xué)訓(xùn)練對青少年身體自尊和社交焦慮的影響[J]. 張鯤,張嘉旭.  河北體育學(xué)院學(xué)報. 2017(04)
[5]淺談我國青少年校園足球發(fā)展瓶頸及應(yīng)對策略[J]. 簡衛(wèi)卿.  高考. 2017(12)
[6]少年體育運動與社交焦慮的調(diào)查研究[J]. 劉煥雨.  運動. 2016(23)
[7]團體性體育活動對改善大學(xué)新生社交焦慮的實驗研究[J]. 岳金玲,楊金橋.  辦公室業(yè)務(wù). 2016(22)
[8]試分析中學(xué)排球教學(xué)中互助教學(xué)法的運用[J]. 何華陽.  當(dāng)代體育科技. 2016(27)
[9]兒童體育活動與社交焦慮、攻擊行為的相關(guān)研究[J]. 曹麗君.  南京體育學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版). 2016(04)
[10]體育選項課對大學(xué)生社交焦慮的影響研究[J]. 葉怡.  昆明冶金高等�？茖W(xué)校學(xué)報. 2015(06)

碩士論文
[1]體育舞蹈對9-10歲女童社交焦慮影響的實證研究[D]. 熊哲牮.四川師范大學(xué) 2017
[2]大學(xué)生體育鍛煉、體象與社交焦慮的關(guān)系[D]. 葛丹丹.東南大學(xué) 2017
[3]體育游戲?qū)χ新毶缃唤箲]的干預(yù)研究[D]. 王玉英.河北大學(xué) 2016
[4]體育游戲?qū)α羰匦W(xué)生社交焦慮水平影響的實驗研究[D]. 張銳.浙江師范大學(xué) 2013



本文編號：3670300