隨著我國(guó)教育行業(yè)的不斷改革與發(fā)展,傳統(tǒng)的一些教學(xué)模式和教學(xué)策略也不斷地進(jìn)行了推陳出新,從小學(xué)數(shù)學(xué)這一學(xué)科領(lǐng)域來(lái)看,小學(xué)中段數(shù)學(xué)提高前置作業(yè)的有效性已經(jīng)迫在眉睫,這一舉措對(duì)于減少學(xué)生因認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力的不同,綜合能力的差異是十分有效的,也是必不可少的。小學(xué)中段數(shù)學(xué)提高前置作業(yè),其優(yōu)勢(shì)十分的明顯,但事物總是有兩面性的,我們同樣不能忽視了其中存在的問(wèn)題,通過(guò)一些有效的方法來(lái)進(jìn)行解決,更能夠加快小學(xué)中段數(shù)學(xué)前置作業(yè)有效性的提高。本文簡(jiǎn)要介紹了小學(xué)中段數(shù)學(xué)提高前置作業(yè)有效性的一些策略,以及小學(xué)中段數(shù)學(xué)提高前置作業(yè)有效性的重要意義。 

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【文章目錄】：
引言
一.在小學(xué)數(shù)學(xué)中布置前置作業(yè)的優(yōu)勢(shì)
    （一）.有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
    （二）有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力
    （三）有利于縮小學(xué)生之間的差異
二.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)中前置作業(yè)的有效性
    （一）.教師在布置前置作時(shí)應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性
    （二）統(tǒng)籌整體，不能忽略每一個(gè)學(xué)生
    （三）小學(xué)數(shù)學(xué)前置作業(yè)的布置形式應(yīng)當(dāng)多樣化
三.小學(xué)數(shù)學(xué)提高前置作業(yè)有效性的重要意義
    （一）.理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生綜合能力
    （二）創(chuàng)造積極的課堂氛圍


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]多元化教學(xué)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)前置性作業(yè)研究[J]. 汪麗萍.  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究. 2018(20)
[2]因課而異 因人而異——例談小學(xué)數(shù)學(xué)前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)[J]. 陶月芬.  小學(xué)教學(xué)研究. 2016(25)



本文編號(hào)：3670241