為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,文章分別從依托教材,尋求有效銜接點(diǎn),內(nèi)引外聯(lián);變閱讀為"悅讀",踏上閱讀快車道;推進(jìn)師生共讀,打造書香校園三個(gè)方面闡述了如何抓好課內(nèi)外閱讀銜接,創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)閱讀生活。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、依托教材，尋求有效銜接點(diǎn)，內(nèi)引外聯(lián)
    （一）相似題材類文比較閱讀
    （二）相同作者作品拓展閱讀
    （三）探究課文背景補(bǔ)充閱讀
二、變閱讀為“悅讀”，踏上閱讀快車道
    （一）激發(fā)興趣，愛上閱讀
    （二）適當(dāng)作業(yè)，充分閱讀
    （三）圖書“漂流”，共享“悅讀”
    （四）閱讀分享，收獲“悅讀”
三、推進(jìn)師生共讀，打造書香校園


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀銜接的策略[J]. 邱旻.  新教師. 2019(09)
[2]農(nóng)村小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀銜接的策略[J]. 王桂珍.  西部素質(zhì)教育. 2019(16)
[3]探尋小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀銜接的有效途徑[J]. 蔡雄英.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2019(07)
[4]何以撬動(dòng)課內(nèi)海量閱讀——“引子范本教學(xué)”例談[J]. 游愛金.  新教師. 2019(01)



本文編號(hào)：3669302