隨著社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略方式也發(fā)生了一些變化。小學(xué)語(yǔ)文課程是眾多課程里面必不可少的一門(mén)科目,小學(xué)語(yǔ)文課程可以被認(rèn)為是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)。因此,在教學(xué)過(guò)程中小學(xué)語(yǔ)文教師改變了一些教學(xué)方式,通過(guò)課堂提問(wèn)使教學(xué)質(zhì)量提升。課堂提問(wèn)這種教學(xué)方式,是一個(gè)普遍教學(xué)方法,分為教師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)和學(xué)生對(duì)教師的提問(wèn)兩種。課堂提問(wèn)的方式多種多樣,提問(wèn)的內(nèi)容也很豐富。小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂上通過(guò)課堂提問(wèn)促使學(xué)生學(xué)習(xí),進(jìn)而開(kāi)展后續(xù)的教學(xué)。學(xué)生也可以對(duì)教師進(jìn)行提問(wèn),提出自己的困惑,讓教師解答,從而解決自己的困惑,使知識(shí)掌握得更加熟練。因此,教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂提問(wèn)和學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行提問(wèn),都可以更好地推動(dòng)教學(xué)順利進(jìn)行。 

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、 小學(xué)語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀
二、 小學(xué)語(yǔ)文教師如何進(jìn)行課堂提問(wèn)
    (一)小學(xué)語(yǔ)文教師課堂提問(wèn)的方法要靈活多樣
    (二)小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行課堂提問(wèn)要抓好時(shí)機(jī)
    (三)小學(xué)語(yǔ)文教師要選好課堂提問(wèn)的內(nèi)容
三、 小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行課堂提問(wèn)的意義
    (一)能夠及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度
    (二)能夠使學(xué)生注意力集中，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中
四、 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)語(yǔ)文課堂有效提問(wèn)策略探究[J]. 包廣娟.  散文百家(新語(yǔ)文活頁(yè)). 2020(11)
[2]課堂提問(wèn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效性策略探究[J]. 陳巧玲.  考試周刊. 2020(86)
[3]課堂提問(wèn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效性實(shí)施策略[J]. 猶霞.  散文百家(新語(yǔ)文活頁(yè)). 2020(10)



本文編號(hào)：3665565