PBL教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)方式,由教師精心設(shè)計(jì)或者師生共同提出問(wèn)題,將學(xué)生置于一個(gè)真實(shí)的、復(fù)雜的問(wèn)題情境中,讓學(xué)生在問(wèn)題情境中通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)去搜集資料,分析、解決問(wèn)題,在探索中獲取知識(shí)。本研究采用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、課堂觀察法等研究方法,在介紹PBL教學(xué)模式原理的基礎(chǔ)上,探索了PBL教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀,通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),PBL教學(xué)模式不僅適用于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué),而且能夠產(chǎn)生積極的效果。當(dāng)然,PBL教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)用時(shí)也存在一定問(wèn)題,具體表現(xiàn)在:在教師和學(xué)生方面,部分教師和學(xué)生不太適應(yīng)新的教育理念、PBL教學(xué)模式下教學(xué)時(shí)間分配不合理、評(píng)價(jià)方式不夠科學(xué)有效等;在外部因素方面,存在相關(guān)硬件設(shè)施不配套、缺乏專家指導(dǎo)等。本文在分析PBL教學(xué)存在問(wèn)題的同時(shí),提出了PBL教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中有效應(yīng)用策略:第一,問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)策略:創(chuàng)設(shè)“懸念式”問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;設(shè)置“矛盾式”問(wèn)題情境,培養(yǎng)學(xué)生思維的辯證性;設(shè)置“直觀式”問(wèn)題情境,拉近學(xué)生與文本的距離;創(chuàng)設(shè)“生活化”問(wèn)題情境,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的綜合性;創(chuàng)設(shè)“開(kāi)放式”問(wèn)題情境,歷練學(xué)生思維的發(fā)散... 

【文章頁(yè)數(shù)】：81 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
一、引言
    (一)研究的緣起
    (二)研究目的和意義
    (三)文獻(xiàn)綜述
    (四)研究思路和方法
二、PBL教學(xué)模式的內(nèi)涵、特征、操作流程及價(jià)值
    (一)PBL教學(xué)模式的內(nèi)涵
    (二)PBL教學(xué)模式的特征
        1.內(nèi)容特征——“問(wèn)題”是教學(xué)的起點(diǎn)
        2.過(guò)程特征——學(xué)生活動(dòng)的主體性
        3.組織形式特征——小組合作學(xué)習(xí)
    (三)PBL教學(xué)模式的操作流程
        1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,提出問(wèn)題
        2.組建合作小組,分析問(wèn)題
        3.小組合作,探究問(wèn)題
        4.展示成果,評(píng)價(jià)反思
    (四)PBL教學(xué)模式的教學(xué)價(jià)值
        1.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
        2.促使學(xué)生主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)
        3.提升學(xué)生的信息素養(yǎng)
三、PBL教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)用的適切性分析
    (一)注重問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)
    (二)歷練學(xué)生的發(fā)現(xiàn)探究能力
四、PBL教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查
    (一)調(diào)查目的
    (二)調(diào)查問(wèn)卷的開(kāi)發(fā)
    (三)調(diào)查樣本的選取
    (四)調(diào)查過(guò)程的實(shí)施
    (五)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析
五、PBL教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中有效應(yīng)用策略
    (一)問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)策略
        1.創(chuàng)設(shè)“懸念式”問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
        2.創(chuàng)設(shè)“矛盾式”問(wèn)題情境,培養(yǎng)學(xué)生思維的辯證性
        3.創(chuàng)設(shè)“直觀式”問(wèn)題情境,拉近學(xué)生與文本的距離
        4.創(chuàng)設(shè)“生活化”問(wèn)題情境,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的綜合性
        5.創(chuàng)設(shè)“開(kāi)放式”問(wèn)題情境,歷練學(xué)生思維的發(fā)散性
    (二)教學(xué)組織策略
        1.教學(xué)時(shí)間分配策略
        2.教學(xué)評(píng)價(jià)策略
        3.小組合作監(jiān)管策略
    (三)學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略
        1.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
        2.加強(qiáng)自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)
        3.注重學(xué)生自我反思能力的培養(yǎng)
    (四)改進(jìn)教學(xué)資源策略
        1.改善硬件設(shè)施
        2.優(yōu)化教師資源,加強(qiáng)教師培訓(xùn)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于小組合作的PBL教學(xué)法在高中語(yǔ)文教學(xué)的探索與實(shí)踐[J]. 宮平.  西部素質(zhì)教育. 2016(20)
[2]PBL模式在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 吳妮娜.  西部素質(zhì)教育. 2016(14)
[3]國(guó)外對(duì)基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)的研究[J]. 尤瑞.  社會(huì)心理科學(xué). 2015 (07)
[4]基于問(wèn)題式學(xué)習(xí)模式:內(nèi)涵、特征、優(yōu)勢(shì)[J]. 趙君英.  黑龍江教育(理論與實(shí)踐). 2015(05)
[5]PBL模式在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用情況的調(diào)查報(bào)告[J]. 戴彥.  文學(xué)教育(中). 2014(06)
[6]探析PBL教學(xué)方法的應(yīng)用[J]. 劉慧.  文學(xué)教育(中). 2012(08)
[7]PBL模式教學(xué)中問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)解析[J]. 溫泳.  中國(guó)現(xiàn)代教育裝備. 2012(04)
[8]“基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)”（PBL）模式研究[J]. 王濟(jì)華.  當(dāng)代教育理論與實(shí)踐. 2010(03)
[9]基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)影響的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 李壯成.  四川文理學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(06)
[10]以問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)理念及其啟示[J]. 杜翔云,鐘秉林,Anette Kolmos.  中國(guó)高等教育. 2008(02)

碩士論文
[1]高中語(yǔ)文西方現(xiàn)代文學(xué)PBL教學(xué)法研究[D]. 常鳴簫.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2016
[2]基于問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略研究[D]. 申世榮.上海師范大學(xué) 2016
[3]PBL教學(xué)模式在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 管琴琴.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2015
[4]中學(xué)思想政治課PBL教學(xué)模式的應(yīng)用研究[D]. 邵雅黎.揚(yáng)州大學(xué) 2015
[5]PBL在初中歷史課中的應(yīng)用研究[D]. 李瑜亮.山西師范大學(xué) 2015
[6]小學(xué)數(shù)學(xué)PBL教學(xué)模式的實(shí)施策略研究[D]. 崔丁今.延邊大學(xué) 2014
[7]PBL教學(xué)法在初中思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 楊琳.蘇州大學(xué) 2014
[8]PBL模式在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 陳雪.南京師范大學(xué) 2014
[9]基于問(wèn)題式學(xué)習(xí)在高中化學(xué)新課程教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐研究[D]. 張琳.南京師范大學(xué) 2008
[10]基于問(wèn)題學(xué)習(xí)理論及其在作文教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 徐永珍.南京師范大學(xué) 2003



本文編號(hào)：3665051