2013年,管建剛提出了“指向?qū)懽鳌钡拈喿x教學(xué)理念,這對小學(xué)傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)觀產(chǎn)生了一定的影響�！爸赶�?qū)懽鳌辈粡?qiáng)調(diào)“寫”的形式,而是藉此培養(yǎng)“寫”的意識,以及在閱讀教學(xué)中為學(xué)生提供“寫作技法”,一定程度上提高了語文閱讀課的效率。通過資料收集,筆者發(fā)現(xiàn)關(guān)于“指向?qū)懽鳌钡拈喿x教學(xué)的研究資料不多,目前還未有人對其進(jìn)行系統(tǒng)化的評述。本研究以管建剛“指向?qū)懽鳌钡拈喿x教學(xué)的理念及實踐為研究對象,通過對其內(nèi)涵、主張、理論依據(jù)及實施過程、方法、特點等方面的評述,探討“指向?qū)懽鳌钡拈喿x教學(xué)的啟示以及在借鑒過程中需要注意的問題。經(jīng)過分析,筆者發(fā)現(xiàn)“指向?qū)懽鳌钡拈喿x教學(xué)特別關(guān)注“文本形式”,突出強(qiáng)調(diào)“語用”功能,重視培養(yǎng)“文字表達(dá)能力”,是對“以讀促寫”理念的堅持。在教學(xué)重點上,主張從“字詞句”轉(zhuǎn)向“段與篇”;在學(xué)習(xí)方式上,主張從“朗讀為主”轉(zhuǎn)向“默讀為主”;在教學(xué)內(nèi)容上,主張從“以文定教”轉(zhuǎn)向“以學(xué)定教”。管建剛“指向?qū)懽鳌钡拈喿x教學(xué)體現(xiàn)了其“讀寫一體化”的教學(xué)理念,而潘新和教授的“表現(xiàn)本位”的語文教育觀及國際母語教育領(lǐng)域中“讀寫素養(yǎng)”概念的提出,分別從學(xué)者的角度、學(xué)界的角度為“指向?qū)懽鳌碧峁┝死碚撘罁?jù)... 

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一 選題意義
    二 管建剛閱讀教學(xué)研究現(xiàn)狀
    三 核心概念界定
    四 研究途徑及創(chuàng)新點
第一章 管建剛“指向?qū)懽鳌钡拈喿x教學(xué)理念述評
    第一節(jié) “指向?qū)懽鳌钡拈喿x教學(xué)的內(nèi)涵梳理
        一 對“文本形式”的特別關(guān)注
        二 對“以讀促寫”理念的堅持
        三 對“語用”功能的突出強(qiáng)調(diào)
        四 對“文字表達(dá)能力”的培養(yǎng)
    第二節(jié) “指向?qū)懽鳌钡拈喿x教學(xué)理念的溯源
    第三節(jié) “指向?qū)懽鳌钡拈喿x教學(xué)的基本主張評析
        一 從“字詞句”轉(zhuǎn)向“段與篇”
        二 從“朗讀為主”轉(zhuǎn)向“默讀為主”
        三 從“以文定教”轉(zhuǎn)向“以學(xué)定教”
    第四節(jié) “指向?qū)懽鳌钡拈喿x教學(xué)的理念依據(jù)概述
        一 “讀寫一體化”的教學(xué)理念
        二 “表現(xiàn)本位”的語文教育觀
        三 “讀寫素養(yǎng)”概念的提出
第二章 管建剛“指向?qū)懽鳌钡拈喿x教學(xué)實施述評
    第一節(jié) “指向?qū)懽鳌钡拈喿x課的教學(xué)環(huán)節(jié)梳理
        一 預(yù)習(xí)與理解
        二 朗讀與領(lǐng)會
        三 表達(dá)與分享
    第二節(jié) “指向?qū)懽鳌钡拈喿x課的教學(xué)方法論述
        一 注重啟發(fā)的教學(xué)方法
        二 注重實踐的學(xué)習(xí)方法
    第三節(jié) “指向?qū)懽鳌钡拈喿x課的基本特點概述
        一 從整體出發(fā)梳理文本內(nèi)容,速戰(zhàn)速決
        二 弱化課文的“教化”功能,點到為止
        三 基于學(xué)情選擇表達(dá)技巧,切中要害
第三章 管建剛“指向?qū)懽鳌钡拈喿x教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)
    第一節(jié) “指向?qū)懽鳌钡拈喿x教學(xué)啟示的闡述
        一 “讀寫結(jié)合”應(yīng)指向明確、落點清晰
        二 轉(zhuǎn)內(nèi)容為形式,再簡單的課文也值得教
        三 重視在閱讀過程中提升學(xué)生的思維品質(zhì)
    第二節(jié) 借鑒“指向?qū)懽鳌钡拈喿x教學(xué)時可能存在的誤區(qū)分析
        一 “指向?qū)懽鳌辈皇情喿x教學(xué)的唯一取向
        二 “指向?qū)懽鳌辈荒芑煜髂甓蔚哪繕?biāo)
        三 “指向?qū)懽鳌辈皇呛唵蔚膶懽髦R說教
        四 “指向?qū)懽鳌钡拈喿x課不能取代習(xí)作教學(xué)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄 A 管建剛“指向?qū)懽鳌钡拈喿x課例一覽表
附錄 B 管建剛執(zhí)教《理想的風(fēng)箏》課堂實錄
附錄 C 管建剛執(zhí)教《水》課堂實錄
附錄 D 管建剛執(zhí)教《黃山奇松》課堂實錄
致謝



本文編號：3663346