素質(zhì)教育的改革和新課改的推進使小學數(shù)學教學模式發(fā)生了一定的改革,很多先進的教學思想也逐漸地走入了小學數(shù)學課堂中,使小學數(shù)學課堂教學的教學效率有所提升。特別是數(shù)學模型思想的融入,能夠培養(yǎng)小學生良好的學習習慣,將抽象的數(shù)學知識具象化,更符合小學生的身心發(fā)展規(guī)律。本文主要對小學數(shù)學教學中數(shù)學模型思想的融入策略進行簡要分析。 

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【文章目錄】：
一、小學數(shù)學教學中數(shù)學模型思想融入的重要性分析
二、當前小學數(shù)學教學中數(shù)學模型思想融入存在的問題
三、小學數(shù)學教學中數(shù)學模型思想的融入策略分析
    （一）幫助學生樹立建模的意識和激發(fā)學生參與興趣
    （二）利用課堂有效資源加強對學生的引導
    （三）注重對于學生建模實踐能力的培養(yǎng)和強化
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]小學數(shù)學教學中數(shù)學模型思想的融入[J]. 李巧林.  名師在線. 2020(13)
[4]核心素養(yǎng)視角下培養(yǎng)小學數(shù)學模型思想的策略[J]. 陳一清.  數(shù)學學習與研究. 2020(08)
[5]小學數(shù)學教學中模型思想的滲透[J]. 張治輝.  科技風. 2019(18)
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本文編號：3663331