當(dāng)前小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性,出現(xiàn)了教學(xué)形式單一,忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)等問題。因此,該文就做好小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué),提出了相應(yīng)有效的策略:如強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí);注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)主動性;積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,聯(lián)系實(shí)際生活;進(jìn)行分層次教學(xué),有力提高教學(xué)效率;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維,鼓勵一題多解;及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行靈活檢測,及時反饋。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的重要性
2 當(dāng)前小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中存在的普遍問題
    2.1 教學(xué)過程模式化
    2.2 教學(xué)與實(shí)際脫離
3 小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的有效策略
    3.1 強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識
    3.2 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，聯(lián)系實(shí)際生活
    3.3 鼓勵一題多解，培養(yǎng)發(fā)散性思維
    3.4 獲悉學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行靈活測驗(yàn)
    3.5 小組合作，增加學(xué)生之間的思維碰撞
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的有效方法[J]. 孫江華.  科普童話. 2017(46)
[2]小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題的有效教學(xué)[J]. 柯楚燕.  小學(xué)科學(xué)(教師版). 2017(02)
[3]試論做好小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的有效策略[J]. 王利勇,潘金花.  學(xué)周刊. 2017(07)
[4]小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題解答能力的培養(yǎng)策略[J]. 王彩蕊.  學(xué)周刊. 2015(21)
[5]芻議如何做好小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)以及有效策略[J]. 李素萍.  中國校外教育. 2014(34)
[6]小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略探索[J]. 茍奕平.  成功(教育). 2008(02)
[7]小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題有效教學(xué)策略[J]. 李錄琴.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2007(03)



本文編號：3662561