發(fā)布時(shí)間：2022-07-15 16:51

　　在小學(xué)美術(shù)課程改革中,重視和改革國(guó)畫教學(xué)的呼聲越來(lái)越高。國(guó)畫作為民族藝術(shù)需要代代傳承,而作為國(guó)畫啟蒙的小學(xué)教育卻無(wú)所突破;新課改的改革需求迫在眉睫,而小學(xué)國(guó)畫課堂的改革卻無(wú)從下手;近年來(lái)學(xué)科核心素養(yǎng)觀點(diǎn)的興起使國(guó)畫課堂急需建立自己的核心價(jià)值。這些新沖突新要求無(wú)不催促著我們重視小學(xué)階段美術(shù)課國(guó)畫教學(xué)問(wèn)題。因此,本文選擇這一課題展開(kāi)研究。本研究在界定小學(xué)階段美術(shù)課中國(guó)畫教學(xué)內(nèi)涵,以及闡述國(guó)畫教學(xué)獨(dú)特價(jià)值的基礎(chǔ)上,運(yùn)用作業(yè)文本分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法和課堂觀察法對(duì)萊西市四所小學(xué)美術(shù)課國(guó)畫教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)際調(diào)查,發(fā)現(xiàn)國(guó)畫教與學(xué)存在的問(wèn)題,繼而根據(jù)問(wèn)題提出針對(duì)性的教學(xué)建議,并以魯教版小學(xué)美術(shù)教材中國(guó)畫教學(xué)安排為線索,設(shè)計(jì)出具體教學(xué)模式。通過(guò)對(duì)萊西市四所小學(xué)美術(shù)課國(guó)畫教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)教師存在對(duì)國(guó)畫課教學(xué)的意義理解不夠以及國(guó)畫教學(xué)中教學(xué)方法不當(dāng)?shù)葐?wèn)題;學(xué)生興趣不夠濃厚參與度積極性低等問(wèn)題。并對(duì)此提出針對(duì)性的反思建議:教師要正確認(rèn)識(shí)國(guó)畫教學(xué)意義,靈活嘗試多種國(guó)畫教學(xué)方法,利用多樣化的國(guó)畫教學(xué)吸引學(xué)生興趣。結(jié)合調(diào)查反思啟示,遵循小學(xué)生學(xué)情、新課標(biāo)國(guó)畫教學(xué)目標(biāo)和魯教版教材設(shè)計(jì)線索,針對(duì)小學(xué)美術(shù)課國(guó)畫教... 

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
第一章 緒論
    (一)研究背景
    (二)研究目的與意義
    (三)研究現(xiàn)狀
    (四)研究方法
第二章 小學(xué)階段美術(shù)課國(guó)畫教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變
    (一)國(guó)畫概念的衍變
    (二)美術(shù)教學(xué)方式的變革
    (三)國(guó)畫教育的思路轉(zhuǎn)變
第三章 小學(xué)階段美術(shù)課國(guó)畫教學(xué)調(diào)查
    (一)調(diào)查設(shè)計(jì)及說(shuō)明
    (二)調(diào)查過(guò)程描述
    (三)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
    (四)調(diào)查結(jié)論
第四章 小學(xué)階段美術(shù)課國(guó)畫教學(xué)研究
    (一)小學(xué)階段美術(shù)課國(guó)畫教學(xué)目標(biāo)
    (二)小學(xué)階段美術(shù)課國(guó)畫教學(xué)思路
    (三)小學(xué)階段美術(shù)課國(guó)畫教學(xué)方法
第五章 小學(xué)階段美術(shù)課國(guó)畫教學(xué)案例設(shè)計(jì)
    (一)《水墨游戲》：在水墨中玩出精彩
    (二)《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》：培養(yǎng)觀察表現(xiàn)能力
    (三)《詩(shī)情畫意》：提升學(xué)生人文精神
    (四)《彩墨家園》：國(guó)畫彰顯色彩魅力
第六章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
作者簡(jiǎn)介



本文編號(hào)：3662456