發(fā)布時間：2022-07-14 09:39

　　近年來,家庭教育越來越受到國家的重視,教育部多次指示要把家長學(xué)校作為指導(dǎo)家庭教育的重要形式,開發(fā)家庭教育課程、教材和活動,家庭教育也越來越受到家長的關(guān)注。如今,家長學(xué)校的規(guī)模不斷擴大,如何保證家長學(xué)校的質(zhì)量、避免家長學(xué)校流于形式,家長學(xué)校的課程開發(fā)就顯得尤為重要。課程是體現(xiàn)教育思想的重要載體,是學(xué)校開展教育教學(xué)活動的重要內(nèi)容和依據(jù),開發(fā)家長學(xué)校的課程,就是為小學(xué)家長學(xué)校工作的開展提供指導(dǎo)思想和活動內(nèi)容及依據(jù),從而充分發(fā)揮家長學(xué)校的作用,向家長傳授家庭教育的科學(xué)知識和方法,培養(yǎng)他們正確的教育態(tài)度和觀念,使其能更有效地了解并執(zhí)行自己的職責(zé),增進親子關(guān)系,促進家庭關(guān)系的和諧和學(xué)生身心健康發(fā)展。本文是在大量文獻研究基礎(chǔ)上,借助廣泛的問卷調(diào)查,深入了解家長學(xué)校的教育及課程開發(fā)現(xiàn)狀、家長的家庭教育現(xiàn)狀及建議,研究發(fā)現(xiàn):家長學(xué)校的教育不能滿足家長的學(xué)習(xí)需求;家長學(xué)校的課程缺乏實用性,難以運用到實際的家庭教育問題中;家長對接受家長學(xué)校教育的態(tài)度比較積極;家長對孩子的期望較高;絕大多數(shù)家長具有良好的教育方式,家長的教育方式以民主型為主;家長普遍認(rèn)為自己需要學(xué)習(xí)多方面的家庭教育知識和技能,非常重視學(xué)生的身... 

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
一、緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 概念界定
    1.3 文獻綜述
    1.4 研究目的和研究內(nèi)容
    1.5 研究思路與研究方法
    1.6 研究意義與創(chuàng)新之處
二、小學(xué)家長學(xué)校課程開發(fā)的理論分析
    2.1 小學(xué)家長學(xué)校課程的價值
    2.2 小學(xué)家長學(xué)校課程開發(fā)的理論基礎(chǔ)
三、小學(xué)家長學(xué)校課程開發(fā)的現(xiàn)狀調(diào)查
    3.1 家長基本信息
    3.2 家長家庭教育狀況
    3.3 家長學(xué)校的教育狀況
    3.4 家長學(xué)校課程開發(fā)現(xiàn)狀及家長建議
四、小學(xué)家長學(xué)校課程開發(fā)的影響因素
    4.1 課程本身的因素
    4.2 學(xué)校的因素
    4.3 家長的因素
    4.4 政府的因素
    4.5 社會支持的因素
五、小學(xué)家長學(xué)校課程開發(fā)建設(shè)改革的構(gòu)想
    5.1 小學(xué)家長學(xué)校課程目標(biāo)的設(shè)置
    5.2 小學(xué)家長學(xué)校課程內(nèi)容的選擇與組織
    5.3 小學(xué)家長學(xué)校課程實施的策略
    5.4 小學(xué)家長學(xué)校的課程評價
六、研究不足與展望
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]課程設(shè)計:相關(guān)概念的辨析與厘定[J]. 和學(xué)新,龐麗娟,岳輝.  天津師范大學(xué)學(xué)報(基礎(chǔ)教育版). 2019(03)
[2]我國家庭教育指導(dǎo)研究的回顧與展望[J]. 李海云,劉文藝.  教育理論與實踐. 2018(31)
[3]全力提升家長學(xué)校質(zhì)量——《中小學(xué)家長學(xué)校課程體系建設(shè)》項目的深化實施[J]. 繆劍峰.  福建教育. 2017(52)
[4]開發(fā)家長學(xué)校系列課程與教材的實驗研究研究報告[J]. 曹宇,徐強.  好家長. 2017(73)
[5]校本化積極養(yǎng)育家長學(xué)校課程的研發(fā)與試用[J]. 張麗納,蓋笑松,王蘇.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2017(10)
[6]教育部關(guān)于加強家庭教育工作的指導(dǎo)意見[J].   中國德育. 2015(22)
[7]多元智力理論對我國成人教育課程開發(fā)的啟示[J]. 袁紅英.  當(dāng)代繼續(xù)教育. 2015(02)
[8]我國家庭教育的現(xiàn)狀、問題和政策建議[J]. 教育部關(guān)心下一代工作委員會《新時期家庭教育的特點、理念、方法研究》課題組.  人民教育. 2012(01)
[9]要慎用目標(biāo)模式的課程開發(fā)——兼論“泰勒原理”的局限性[J]. 黃忠敬.  當(dāng)代教育與文化. 2011(01)
[10]論課程價值的實現(xiàn)與理性選擇[J]. 嚴(yán)仲連,馬云鵬.  教育理論與實踐. 2010(31)

博士論文
[1]家庭教育的社會支持研究[D]. 李松濤.遼寧師范大學(xué) 2014
[2]發(fā)展性課程評價研究[D]. 劉志軍.華東師范大學(xué) 2002

碩士論文
[1]家庭教育指導(dǎo)服務(wù)供給問題及對策研究[D]. 李丹.河北經(jīng)貿(mào)大學(xué) 2018
[2]農(nóng)村小學(xué)家長學(xué)校課程實施個案研究[D]. 張愛平.湖南大學(xué) 2018
[3]基于微信公眾平臺的“小學(xué)家長學(xué)�！遍_發(fā)與應(yīng)用研究[D]. 薛瑞昌.安徽師范大學(xué) 2017
[4]“家長學(xué)校”有效性研究[D]. 張靜雯.蘇州大學(xué) 2016
[5]基于施瓦布實踐性課程理論的職業(yè)教育課程改革研究[D]. 亓路路.湖南師范大學(xué) 2014
[6]家長學(xué)校發(fā)展研究[D]. 蘇奕.華東師范大學(xué) 2013
[7]家長學(xué)校教育的規(guī)范性研究[D]. 曾秀敏.河北師范大學(xué) 2011
[8]象山縣農(nóng)村家長學(xué)校辦學(xué)中的政府干預(yù)[D]. 王安靜.華東師范大學(xué) 2011
[9]小學(xué)家長學(xué)校課程設(shè)計研究[D]. 何海燕.華中科技大學(xué) 2011
[10]當(dāng)代家長教育研究[D]. 李亞杰.華東師范大學(xué) 2010



本文編號：3660883