小學(xué)、初中、高中是青少年接受體育教育學(xué)習(xí)非常重要幾個(gè)階段,在學(xué)生的成長過程中體育教育是一個(gè)不可或缺的角色,它是提高全民身體素質(zhì)和終身體育理念的有力鋪墊。積極采取切實(shí)有效的手段提高青少年身體素質(zhì),是我們急需解決的一個(gè)重大問題。真正做到將課程改革落實(shí)到每一堂課,不斷探索針對(duì)本地區(qū)的學(xué)校和學(xué)生的授課方法,提升教學(xué)質(zhì)量因材施教、因地區(qū)施教。現(xiàn)階段的體育與健康課程總體可以分為開始部分、主題部分、結(jié)束部分這三個(gè)環(huán)節(jié),本文的研究主要針對(duì)體育與健康課程開始部分中的準(zhǔn)備部分,采用FIFA 11+kids足球熱身操來替代傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)熱身方式,增加趣味性、挑戰(zhàn)性、功能性積極引導(dǎo)青少年群體全身心的投入到體育運(yùn)動(dòng)中來。本文以天津市和平區(qū)四平東道小學(xué)4年級(jí)的學(xué)生為研究對(duì)象,隨機(jī)抽取的兩個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,分為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班,在認(rèn)真學(xué)習(xí)FIFA 11+kids的各個(gè)動(dòng)作之后進(jìn)行了為期3個(gè)月的教學(xué)實(shí)驗(yàn),并且將這一套練習(xí)動(dòng)作有序的運(yùn)用到學(xué)校的體育與健康課程中,比較FIFA11+kids與傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、Y平衡測(cè)試幾方面的影響。本文的研究主要采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)與F... 

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 問題的提出
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 國外體育準(zhǔn)備活動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀
    2.2 國內(nèi)準(zhǔn)備活動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀
    2.3 準(zhǔn)備活動(dòng)的生理學(xué)依據(jù)
    2.4 功能性的準(zhǔn)備活動(dòng)進(jìn)入學(xué)校課堂
    2.5 準(zhǔn)備活動(dòng)的未來發(fā)展趨勢(shì)
    2.6 相關(guān)概念界定
        2.6.1 Y平衡測(cè)試
        2.6.2 FIFA11+kids
3 研究對(duì)象與研究方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 調(diào)查法
        3.2.3 實(shí)驗(yàn)法
        3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析
    4.1 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班身體基本情況對(duì)比
        4.1.1 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班身高、體重、BMI情況比較
        4.1.2 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班身體機(jī)能和運(yùn)動(dòng)能力比較分析
        4.1.3 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)生體育的學(xué)習(xí)興趣比較
        4.1.4 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班Y平衡測(cè)試成績比較
    4.2 實(shí)驗(yàn)后FIFA11+kids對(duì)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班體育學(xué)習(xí)興趣對(duì)比分析
        4.2.1 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班體育學(xué)習(xí)興趣對(duì)比分析
        4.2.2 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班男生體育學(xué)習(xí)興趣對(duì)比分析
        4.2.3 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班女生體育學(xué)習(xí)興趣對(duì)比分析
        4.2.4 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班組內(nèi)體育學(xué)習(xí)興趣情況對(duì)比分析
        4.2.5 實(shí)驗(yàn)后對(duì)照班組內(nèi)體育學(xué)習(xí)興趣情況對(duì)比分析
    4.3 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班Y平衡測(cè)試數(shù)據(jù)對(duì)比情況分析
        4.3.1 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班身體上1/4Y平衡測(cè)試差值和綜合值對(duì)比
        4.3.2 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班身體下1/4Y平衡測(cè)試差值和綜合值對(duì)比
        4.3.3 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班Y平衡測(cè)試差值和綜合值組內(nèi)對(duì)比分析
        4.3.4 實(shí)驗(yàn)后對(duì)照班Y平衡測(cè)試差值和綜合值組內(nèi)對(duì)比分析
    4.4 實(shí)驗(yàn)后FIFA11+k ids練習(xí)對(duì)小學(xué)生體育課運(yùn)動(dòng)損傷情況比較分析
        4.4.1 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班運(yùn)動(dòng)損傷情況對(duì)比分析
5.結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
參考文獻(xiàn)
附錄:1
附錄:2
致謝



本文編號(hào)：3660842