發(fā)布時(shí)間：2022-02-28 19:35

　　信息時(shí)代,信息技術(shù)學(xué)科承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力、運(yùn)用信息技術(shù)手段解決實(shí)際問題的重任。新課改也強(qiáng)調(diào),在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的主體地位,倡導(dǎo)自主、探索、合作的學(xué)習(xí)方式。而學(xué)生參與度是學(xué)習(xí)效果得以體現(xiàn)的前提,在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中有著至關(guān)重要的地位與價(jià)值。因此,對(duì)研討式學(xué)習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科中進(jìn)行應(yīng)用研究,有著及其重要的學(xué)科價(jià)值和時(shí)代意義。本研究在參考大量與研討式學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,以認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論以及做中學(xué)理論為主要理論依據(jù),結(jié)合小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的基本特點(diǎn)和學(xué)情,將研討式學(xué)習(xí)應(yīng)用于信息技術(shù)課堂中進(jìn)行具體的教學(xué)案例設(shè)計(jì),通過指導(dǎo)學(xué)生利用研討式和傳統(tǒng)式兩種不同的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。從學(xué)生參與度問卷、學(xué)生測(cè)試成績(jī)、學(xué)生訪談三個(gè)方面來收集數(shù)據(jù),并利用專業(yè)軟件SPSS進(jìn)行相關(guān)的數(shù)據(jù)整理和分析。主要的工作分為以下四個(gè)方面:（1）梳理研討式學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀。通過查閱國(guó)內(nèi)外已有的研討式學(xué)習(xí)的相關(guān)文獻(xiàn)材料,歸納研討式學(xué)習(xí)的概念,明確本研究的研究問題,研究方向以及研究思路;（2）面向小學(xué)信息技術(shù)課堂的研討式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。結(jié)合五年級(jí)教材和學(xué)生學(xué)情、性格等基本特點(diǎn),將在小學(xué)信... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省211工程院校教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景及意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 選題意義
    1.2 研究現(xiàn)狀分析
        1.2.1 研討式學(xué)習(xí)的國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 研討式學(xué)習(xí)的國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究目標(biāo)與內(nèi)容
        1.3.1 研究目標(biāo)
        1.3.2 研究?jī)?nèi)容
    1.4 研究思路及方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
    1.5 論文的組織結(jié)構(gòu)
第2章 研討式學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)
    2.1 概念界定
        2.1.1 研討式學(xué)習(xí)
        2.1.2 學(xué)生參與度
    2.2 研討式學(xué)習(xí)的相關(guān)理論
        2.2.1 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論
        2.2.2 人本主義學(xué)習(xí)理論
        2.2.3 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        2.2.4 做中學(xué)理論
    2.3 本章小結(jié)
第3章 面向小學(xué)信息技術(shù)課堂的研討式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
    3.1 信息技術(shù)課程分析
        3.1.1 信息技術(shù)學(xué)科的地位
        3.1.2 信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)
    3.2 研討式學(xué)習(xí)模式研究
        3.2.1 研討式學(xué)習(xí)的特征與內(nèi)涵
        3.2.2 研討式學(xué)習(xí)的基本模式
    3.3 小學(xué)信息技術(shù)課堂中研討式學(xué)習(xí)案例設(shè)計(jì)
        3.3.1 學(xué)習(xí)內(nèi)容選定
        3.3.2 教材分析
        3.3.3 學(xué)生分組情況
        3.3.4 學(xué)習(xí)者分析
        3.3.5 教學(xué)目標(biāo)分析
        3.3.6 教法學(xué)法分析
        3.3.7 研討式學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
    3.4 本章小結(jié)
第4章 研討式學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施
    4.1 實(shí)驗(yàn)對(duì)象
    4.2 實(shí)驗(yàn)框架設(shè)劉
    4.3 實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)
        4.3.1 學(xué)生參與度問卷設(shè)計(jì)
        4.3.2 訪談提綱設(shè)計(jì)
        4.3.3 隨堂測(cè)試設(shè)計(jì)
    4.4 實(shí)驗(yàn)實(shí)施
        4.4.1 問卷的信度分析
        4.4.2 問卷的效度分析
    4.5 本章小結(jié)
第5章 研討式學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析與討論
    5.1 學(xué)習(xí)參與度問卷分析
        5.1.1 學(xué)生認(rèn)知參與分析
        5.1.2 學(xué)生行為參與分析
        5.1.3 學(xué)生情感參與分析
    5.2 學(xué)生成績(jī)分析
    5.3 學(xué)生訪談分析
    5.4 結(jié)論與建議
        5.4.1 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
        5.4.2 實(shí)施研討式學(xué)習(xí)的建議
    5.5 本章小結(jié)
第6章 總結(jié)與展望
    6.1 總結(jié)
    6.2 不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
附錄3
攻讀碩士學(xué)位期間參與項(xiàng)目及發(fā)表論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[8]研討式教學(xué)模式在英語專業(yè)本科教學(xué)中的實(shí)踐[J]. 許卉艷,趙明學(xué).  中國(guó)高等教育. 2011(07)
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碩士論文
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[2]Seminar教學(xué)模式在生物教學(xué)論課程中的應(yīng)用研究[D]. 林丹丹.曲阜師范大學(xué) 2016
[3]小學(xué)生課堂參與及其影響因素的研究[D]. 惲廣嵐.南京師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3645459