<正>一、概念厘清（一）指向?qū)懽鲊鴥?nèi)特級教師管建剛提出了"指向?qū)懽鞯拈喿x課"。在筆者看來,"指向?qū)懽?亦是"表達本位"的一種形式,他們的理念是相吻合的。管老師的"指向?qū)懽?,首先是"閱讀",其次是"指向?qū)懽?,它是通過"閱讀"來培育學(xué)生養(yǎng)成一種"文章怎么寫"的語文專業(yè)閱讀思維。（二）表達本位"表達本位",主要以閱讀教學(xué)為基礎(chǔ)和條件,以"指向?qū)懽?為目標和航向,培育學(xué)生另一種閱讀思維——"文章怎么寫"的語文專業(yè)閱讀思維。其核心在于引領(lǐng)學(xué)生參照文本,明了如何有效寫作,然后形成寫作點的架構(gòu)。 

【文章來源】：科學(xué)咨詢(教育科研). 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、概念厘清
    (一)指向?qū)懽?br>    (二)表達本位
二、教學(xué)流程
    (一)課程前——教學(xué)準備的針對性
    (二)課程中——學(xué)習(xí)模式的反向性
    (三)課程后——類比總結(jié)的有效性
三、效果分析
    (一)學(xué)生學(xué)習(xí)能力
    (二)教師教學(xué)能力



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