語文是小學(xué)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科,也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。閱讀教育是小學(xué)語文教育的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)語文離不開閱讀、積累和應(yīng)用。語文閱讀教育主要承擔(dān)語言積累的重要任務(wù),包括語言材料、語言規(guī)則和語言模型的積累。小學(xué)生不僅可以通過閱讀獲得有用的信息和豐富的知識,還可以提高綜合素質(zhì)。所以小學(xué)語文教師需要尋找方法來創(chuàng)新教學(xué)模式,并提高語文閱讀教育的效率。 

【文章來源】：散文百家(新語文活頁). 2021,(02)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、語言閱讀概括能力的定義
二、小學(xué)語文閱讀中的語言概括能力的現(xiàn)狀
    (一)忽略學(xué)生的主動性
    (二)課堂上的語文閱讀范圍比較窄
    (三)不重視學(xué)生的課外閱讀，沒有對課堂內(nèi)外閱讀教學(xué)進行整合
三、如何提高小學(xué)生的閱讀概括能力
    (一)創(chuàng)新教學(xué)方法，因材施教
    (二)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
    (三)引導(dǎo)學(xué)生進行探索式學(xué)習(xí)，不斷對語文閱讀的學(xué)習(xí)方式進行調(diào)整
    (四)預(yù)習(xí)課程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識
    (五)寫讀后感加深理解
    (六)結(jié)合生活實踐，融會貫通
    (七)創(chuàng)建合適的閱讀環(huán)境并提供豐富的閱讀清單
    (八)加強練習(xí)，提升概括能力
四、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)分析[J]. 高苗苗.  中國新通信. 2019(23)



本文編號：3643315