發(fā)布時(shí)間：2022-02-24 11:46

　　因復(fù)習(xí)時(shí)間短、復(fù)習(xí)方法單一等原因,當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課堂的效果并不理想。要想在短時(shí)間內(nèi)有效組織語(yǔ)文復(fù)習(xí),教師需要通過(guò)深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、省級(jí)檢測(cè)要求和學(xué)情來(lái)明確復(fù)習(xí)目標(biāo),把握復(fù)習(xí)方向,通過(guò)多種方法培養(yǎng)學(xué)生提取相關(guān)信息的能力、理解詞語(yǔ)的能力以及初步評(píng)價(jià)和讀出感想、感悟道理的能力。 

【文章來(lái)源】：教育觀察. 2020,9(19)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、明目標(biāo),把握復(fù)習(xí)之向
    (一)立于課標(biāo):要定位
    (二)源于教材:要吃透
    (三)銜接省檢:要了解
    (四)基于學(xué)情:要適合
二、重方法,掌握復(fù)習(xí)之力
    (一)提取相關(guān)信息
    (二)理解詞語(yǔ)的能力
    (三)初步評(píng)價(jià)和讀出感想、感悟道理的能力
    (四)注重多樣練習(xí)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)方法及策略探析[J]. 謝新城.  教育觀察. 2017(22)
[2]小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)策略研究[J]. 朱再剩.  當(dāng)代教研論叢. 2016(01)

碩士論文
[1]小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課策略研究[D]. 馬朝陽(yáng).青島大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3642657