進(jìn)入21世紀(jì),經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和教育改革的迅猛浪潮給教師帶來了新的發(fā)展機(jī)遇,也帶來了更大的挑戰(zhàn)和壓力。作為一線教育工作者,小學(xué)體育教師在工作上所感受的職業(yè)壓力也逐漸增加。工作壓力過大往往會(huì)導(dǎo)致教師產(chǎn)生抑郁、焦慮、職業(yè)倦怠等衰竭狀態(tài),影響心理健康發(fā)展。不良心理狀態(tài)的影響會(huì)導(dǎo)致小學(xué)體育教師職業(yè)幸福感水平的降低,而具有較高心理資本的教師因?yàn)榫哂辛己玫姆e極心理狀態(tài),會(huì)降低小學(xué)體育教師的壓力感知,從而減小對(duì)職業(yè)幸福感的影響。為了解廣州市小學(xué)體育教師壓力的現(xiàn)狀,本研究通過《職業(yè)壓力源量表》、《職業(yè)幸福幸福感量表》和《心理資本量表》對(duì)廣州市504名小學(xué)體育教師進(jìn)行了問卷調(diào)查,旨在探究小學(xué)體育教師職業(yè)壓力、心理資本對(duì)職業(yè)幸福感的影響研究,研究結(jié)果表明:1.廣州市小學(xué)體育教師職業(yè)壓力、心理資本和職業(yè)幸福感兩兩之間存在顯著相關(guān)。小學(xué)體育教師職業(yè)壓力與心理資本和職業(yè)幸福感存在顯著的負(fù)相關(guān),廣州市小學(xué)體育教師心理資本與職業(yè)幸福感存在顯著的正相關(guān)。2.廣州市小學(xué)體育教師職業(yè)壓力對(duì)職業(yè)幸福感有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用,廣州市小學(xué)體育教師心理資本對(duì)職業(yè)幸福感有顯著的正向預(yù)測(cè)作用。3.廣州市小學(xué)體育教師心理資本在職業(yè)壓力... 

【文章來源】：廣州體育學(xué)院廣東省

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 相關(guān)概念的界定
        2.1.1 職業(yè)壓力概念的界定
        2.1.2 心理資本概念的界定
        2.1.3 職業(yè)幸福感概念的界定
    2.2 研究現(xiàn)狀
        2.2.1 教師職業(yè)壓力的現(xiàn)狀
        2.2.2 教師心理資本的現(xiàn)狀
        2.2.3 教師職業(yè)幸福感的現(xiàn)狀
3 研究對(duì)象與方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        3.2.3 問卷調(diào)查法
    3.3 測(cè)量工具
        3.3.1 教師職業(yè)壓力量表
        3.3.2 心理資本量表
        3.3.3 職業(yè)幸福感量表
    3.4 研究程序
    3.5 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析
4 結(jié)果與分析
    4.1 廣州市小學(xué)體育教師各硏究變量的描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果
        4.1.1 廣州市小學(xué)體育教師職業(yè)壓力描述性統(tǒng)計(jì)
        4.1.2 廣州市小學(xué)體育教師心理資本描述性統(tǒng)計(jì)
        4.1.3 廣州市小學(xué)體育教師職業(yè)幸福感描述性統(tǒng)計(jì)
    4.2 人口學(xué)變量對(duì)各變量的差異分析
        4.2.1 廣州市小學(xué)體育教師職業(yè)壓力在人口學(xué)統(tǒng)計(jì)變量上的差異分析
        4.2.2 廣州市小學(xué)體育教師心理資本在人口學(xué)統(tǒng)計(jì)變量上的差異分析
        4.2.3 廣州市小學(xué)體育教師職業(yè)幸福感在人口學(xué)統(tǒng)計(jì)變量上的差異分析
5 廣州市小學(xué)體育教師職業(yè)壓力、心理資本和職業(yè)幸福感的關(guān)系研究
    5.1 廣州市小學(xué)體育教師職業(yè)壓力、心理資本對(duì)職業(yè)幸福感的回歸分析
        5.1.1 小學(xué)體育教師職業(yè)壓力對(duì)職業(yè)幸福感的回歸分析
        5.1.2 小學(xué)體育教師心理資本對(duì)職業(yè)幸福感的回歸分析
    5.2 廣州市小學(xué)體育教師心理資本的中介效應(yīng)預(yù)測(cè)和中介效應(yīng)檢驗(yàn)
        5.2.1 心理資本的中介效應(yīng)預(yù)測(cè)
        5.2.2 廣州市小學(xué)體育教師心理資本整體的中介效應(yīng)檢驗(yàn)
6 結(jié)論與建議
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 提升廣州市小學(xué)體育教師職業(yè)幸福感的對(duì)策與建議
    6.3 研究不足與展望
7 致謝
8 參考文獻(xiàn)
附錄A 廣州市小學(xué)體育教師職業(yè)壓力和職業(yè)幸福感調(diào)查問卷
附錄B 廣州市小學(xué)體育教師心理資本量表
附錄C 廣州市小學(xué)體育教師職業(yè)幸福感量表
附錄D 教師職業(yè)壓力量表的編制
附錄E 心理資本量表的編制
附錄F 職業(yè)幸福感量表的編制
個(gè)人簡(jiǎn)歷 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]小學(xué)教師職業(yè)倦怠與應(yīng)對(duì)方式對(duì)心理健康水平的預(yù)測(cè)[J]. 鄭銀佳,尹錫揚(yáng),龍建.  中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2015(11)
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[7]人力資源開發(fā)視野下的大學(xué)生心理資本干預(yù)研究[J]. 龍麗群.  人力資源管理. 2012(12)
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博士論文
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碩士論文
[1]城市中小學(xué)教師職業(yè)倦怠、心理彈性與主觀幸福感的相關(guān)研究[D]. 方雄.揚(yáng)州大學(xué) 2016
[2]山西省中學(xué)體育教師職業(yè)幸福感的調(diào)查研究[D]. 溫星.山西師范大學(xué) 2015
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[7]小學(xué)心理健康教師成就動(dòng)機(jī)，主觀幸福感與職業(yè)倦怠的關(guān)系[D]. 王楠.沈陽師范大學(xué) 2013
[8]小學(xué)教師心理資本對(duì)其工作投入的影響研究[D]. 潘芳芳.首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 2012
[9]河南省中學(xué)體育教師職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀調(diào)查[D]. 李海.北京體育大學(xué) 2011
[10]體育課程改革中濟(jì)南市高中體育教師的職業(yè)壓力及應(yīng)對(duì)策略研究[D]. 陳濤.山東師范大學(xué) 2011



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