對小學生而言,能否真正理解課堂上的所學知識,跟高效課堂的構(gòu)建是有關(guān)系的,關(guān)鍵的因素就是要打造高效的課堂。對初步接受數(shù)學知識的小學生來說,教師更應注重如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,而不是單純地在講臺上講課,讓學生機械地接受知識。高效課堂簡而言之就是要學會事半功倍,能符合小學階段學生的認知規(guī)律,并在課前、課堂和課后這三個環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)出高效。做到高效課堂后,教師的教學才能面面俱到,才能更好地提升學生的成績,培養(yǎng)學生的綜合能力。 

【文章來源】：新課程. 2021,(34)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、什么是高效課堂
二、高效課堂的構(gòu)建
    （一）激發(fā)學生的學習興趣
    （二）發(fā)揮學生的主體作用
    （三）提高教師的能力


【參考文獻】：
期刊論文
[1]核心素養(yǎng)參照下小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建探究[J]. 吳慶禮.  數(shù)學學習與研究. 2018(23)
[2]趣味教學 注重改革——如何在小學數(shù)學中構(gòu)建高效課堂[J]. 倪艾俠.  數(shù)學教學通訊. 2016(22)
[3]小學數(shù)學高效課堂教學的“三·三”策略[J]. 楊小生.  現(xiàn)代中小學教育. 2011(11)
[4]有效使用學具 生成高效課堂[J]. 張軍民.  小學教學研究. 2011(31)



本文編號：3637453