極限思想,是指運(yùn)用極限概念來(lái)分析問(wèn)題、研究問(wèn)題的一種數(shù)學(xué)思想。在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)貪B透極限思想可以發(fā)展學(xué)生的辯證思維,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì),對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有深遠(yuǎn)的意義。但是目前在小學(xué)相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中,對(duì)極限思想滲透不夠,小學(xué)生對(duì)極限思想仍然十分陌生。所以,小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何更好地在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中滲透極限思想,是值得教育工作者高度關(guān)注的一個(gè)課題。本文在文獻(xiàn)分析與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的基礎(chǔ)上,研究極限思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透策略。首先,本文對(duì)研究在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透極限思想的背景、意義進(jìn)行了分析,并對(duì)數(shù)學(xué)思想、有限與無(wú)限思想、極限、極限思想等核心概念進(jìn)行了界定。其次,采用文獻(xiàn)分析法和訪談法,分析論證了為什么要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透極限思想,總結(jié)出三點(diǎn)原因:1.目前教學(xué)中滲透現(xiàn)狀不佳,滲透極限思想是提高教學(xué)有效性的需要。2.滲透極限思想是在實(shí)際教學(xué)中實(shí)現(xiàn)極限思想教育價(jià)值的需要。3.滲透極限思想是提高教材中相關(guān)知識(shí)的教學(xué)效率的需要。然后根據(jù)上述分析,筆者提出了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透極限思想的原則、途徑和策略。原則有:適度原則、學(xué)生參與原則、循序漸進(jìn)原則、反復(fù)滲透性原則、直觀原則。途徑有:在教材鉆... 

【文章來(lái)源】：西南大學(xué)重慶市211工程院校教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1.引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究的問(wèn)題
    1.3 研究意義
    1.4 研究的思路與方法
2.文獻(xiàn)綜述
    2.1 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    2.2 核心概念的界定
    2.3 研究的理論依據(jù)
3.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透極限思想的現(xiàn)狀、內(nèi)容、價(jià)值分析
    3.1 小學(xué)教學(xué)中極限思想的滲透現(xiàn)狀分析
    3.2 小學(xué)教學(xué)中極限思想的教育價(jià)值分析
    3.3 小學(xué)教材中涉及極限思想的相關(guān)內(nèi)容分析
4.極限思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透原則、途徑、策略
    4.1 小學(xué)教學(xué)中滲透極限思想的原則
    4.2 小學(xué)教學(xué)中滲透極限思想的途徑
    4.3 小學(xué)教學(xué)中滲透極限思想的策略
5.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透極限思想的案例分析
    5.1 《圓的面積》教學(xué)案例
    5.2 《什么是周長(zhǎng)》教學(xué)與反思
6.結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄1:訪談?dòng)涗洷?br>


本文編號(hào)：3636250