群文閱讀具備鮮明的多文本特點(diǎn),同時(shí)還包含著集體建構(gòu)、共識等重要思想觀念,這些都是打破傳統(tǒng)閱讀模式的重要指導(dǎo)思想,實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)從單篇閱讀到群文閱讀的變革,在增強(qiáng)學(xué)生閱讀素質(zhì),保證閱讀教學(xué)質(zhì)量等方面有顯著優(yōu)勢�；谟⒄Z語言的特殊性,教師必須把閱讀教學(xué)作為重點(diǎn),而閱讀教學(xué)模式的變革,是提高英語教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生語言掌握能力的關(guān)鍵。將群文閱讀應(yīng)用到英語閱讀教學(xué)中,既有助于變革傳統(tǒng)模式,又有助于穩(wěn)步提升學(xué)生的閱讀綜合素質(zhì),一舉多得。本文將在英語閱讀實(shí)踐中如何開展群文閱讀進(jìn)行探究。 

【文章來源】：華夏教師. 2020,(14)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、恰當(dāng)選擇閱讀主題,增強(qiáng)群文閱讀興趣
二、根據(jù)單元閱讀目標(biāo),明確群文閱讀目標(biāo)
三、創(chuàng)新群文閱讀形式,促進(jìn)師生互動交流
四、整合多元閱讀文本,拓展群文閱讀資源


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)語文閱讀教學(xué)中開展群文閱讀模式的策略研究[J]. 胡愛玲.  課程教育研究. 2019(28)



本文編號：3626693