在新時代背景下,我國經(jīng)濟水平逐步提高,小學教育得到了人們普遍的關注。對于小學語文課程來說,識字一直都是其中非常重要的內(nèi)容,但是,漢字的數(shù)量非常多,而且整個學習過程也極為枯燥,使得學生們?nèi)狈ψ銐虻呐d趣。為此,教師便需要在方法層面展開研究,引導學生積極投入其中,進而提升教學效果。本篇文章主要描述了通過課文精讀、生活識字、小組合作識字等常用教學方法引導學生高效識字,并列舉相關案例進行簡要說明。 

【文章來源】：才智. 2020,(12)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
引言
一、依靠課文精讀完成識字教學
    (一)基本概念分析。
    (二)具體案例分析。
二、依靠生活體驗完成識字教學
    (一)基本概念分析。
    (二)具體案例分析。
三、依靠小組合作完成識字教學
    (一)基本概念分析。
    (二)具體案例分析。
結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]試析小學語文識字教學策略[J]. 陳宗紅,陳麗娟.  科教文匯(下旬刊). 2018(05)
[2]小學低年級語文識字教學方法初探[J]. 陳瓊.  課外語文. 2017(24)
[3]小學生識字能力的培養(yǎng)[J]. 劉利.  語文教學通訊. 2017(27)



本文編號：3624833