小學(xué)低段學(xué)生的思維發(fā)展水平以具體形象思維為主,在學(xué)習(xí)概念及解決問題過程中需要借助幾何直觀把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明、形象,幫助學(xué)生探索解決問題的思路,預(yù)測結(jié)果。這就需要培養(yǎng)學(xué)生的畫圖能力。教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖是畫好圖的基礎(chǔ),同時教師要給學(xué)生創(chuàng)造畫的機(jī)會,提高學(xué)生畫圖的興趣,教給學(xué)生畫圖策略。 

【文章來源】：教育科學(xué)論壇. 2020,(17)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生畫圖能力的意義
二、引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖是畫好圖的基礎(chǔ)
    （一）讀懂“數(shù)的意義”
    （二）讀懂“呈現(xiàn)的信息”
    （三）讀懂“數(shù)量之間的關(guān)系”
三、教給學(xué)生畫圖策略
    （一）數(shù)形結(jié)合，感受畫圖的需要
    （二）讓不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]畫出來的精彩——培養(yǎng)畫圖解題能力的教學(xué)思考[J]. 袁曉萍.  教學(xué)月刊小學(xué)版(數(shù)學(xué)). 2011(03)



本文編號：3623313