發(fā)布時(shí)間：2022-01-27 17:20

　　近年來(lái)"蒙學(xué)館"與"詩(shī)教文化"的興起讓越來(lái)越多的人意識(shí)到,傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是語(yǔ)文教育不可推卸的使命。古詩(shī)誦讀是最能體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教學(xué)方法,對(duì)學(xué)生審美情趣與語(yǔ)文素養(yǎng)的提升具有重要意義。為進(jìn)一步提高小學(xué)古詩(shī)誦讀教學(xué)效率,筆者在已有研究成果的基礎(chǔ)上結(jié)合課堂教學(xué)現(xiàn)狀,以觀察法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為抓手,對(duì)古詩(shī)誦讀教學(xué)中教師教學(xué)與學(xué)生習(xí)得兩方面的問(wèn)題及原因進(jìn)行了歸納和分析,提出了有針對(duì)性的教學(xué)策略,期望對(duì)一線語(yǔ)文教師有借鑒和參考。 

【文章來(lái)源】：寧夏師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,41(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、小學(xué)生誦讀古詩(shī)的核心概念和意義
    (一)核心概念界定
    (二)意義
        1．傳承詩(shī)教傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族文化
        2．培養(yǎng)誦讀語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、小學(xué)古詩(shī)誦讀教學(xué)存在的問(wèn)題及原因分析
    (一)教師教學(xué)
        1．存在的問(wèn)題
        2．原因分析
    (二)學(xué)生習(xí)得
        1．存在的問(wèn)題
        2．原因分析
三、小學(xué)古詩(shī)誦讀教學(xué)的改進(jìn)策略
    (一)對(duì)教師教學(xué)的建議
        1．挖掘古詩(shī)內(nèi)涵，浸潤(rùn)傳統(tǒng)文化
        2．強(qiáng)化教學(xué)技能，重視自我探究
        3．提高自身專業(yè)素養(yǎng)，掌握誦讀技巧
    (二)對(duì)學(xué)生的建議
        1．詩(shī)畫合一，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣
        2．日有所誦，做到詩(shī)我合一
        3．感悟詩(shī)情，讀出個(gè)人本色


【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]吟誦在小學(xué)古詩(shī)教學(xué)中應(yīng)用的行動(dòng)研究[D]. 劉麗娜.東北師范大學(xué) 2019
[2]小學(xué)古詩(shī)詞誦讀的審美研究[D]. 童慧丹.杭州師范大學(xué) 2018
[3]小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞誦讀教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究[D]. 謝新航.曲阜師范大學(xué) 2018
[4]小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究[D]. 劉潔.新疆師范大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3612795