目的:6-13歲作為發(fā)展靈敏素質(zhì)和平衡能力的敏感期,在該期間對青少年進(jìn)行針對性的訓(xùn)練,能夠極大地提高靈敏素質(zhì)和平衡能力。拉丁舞作為新型的訓(xùn)練手段,即符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,又使得青少年形體優(yōu)美、糾正駝背等問題。通過研究掌握青少年靈敏性和平衡能力隨拉丁舞訓(xùn)練的變化,設(shè)計出適合于小學(xué)生的拉丁舞動作并且運用到體育課堂中去,充分挖掘拉丁舞在促進(jìn)青少年靈敏性和平衡能力方面的作用。方法:本文隨機(jī)選取了西工大錦園實驗小學(xué)二年級兩個班的60名學(xué)生作為實驗對象,年齡都處于7-9歲。二年級二班30名學(xué)生（15個男生、15個女生）作為實驗組,實驗組每一周的體育課程按照《中國體育舞蹈技術(shù)等級教材》進(jìn)行拉丁舞的教學(xué)和訓(xùn)練;二年級四班30名學(xué)生作為對照組,對照組學(xué)生按照《體育與健康》進(jìn)行正常的體育教學(xué)課。本文主要采用了訪談法、實驗法和數(shù)理統(tǒng)計等方法來進(jìn)行研究.并選取了5個指標(biāo)（一般反應(yīng)時、六角反應(yīng)球、十字象限跳、閉眼單腳站立、平衡木行走）表現(xiàn)出實驗干預(yù)下的變化規(guī)律,并揭示了拉丁舞對于兒童靈敏素質(zhì)和平衡能力的影響。實驗干預(yù)周期為1年。實驗前對60名學(xué)生了五項指標(biāo)的測試,實驗組和對照組的測試成績在配對樣本T檢驗下呈現(xiàn)... 

【文章來源】：西安體育學(xué)院陜西省

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究目的及研究意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 拉丁舞的起源和定義
        2.1.2 靈敏素質(zhì)的定義
        2.1.3 平衡能力的定義
    2.2 身體素質(zhì)敏感期的相關(guān)研究
        2.2.1 身體素質(zhì)敏感期的定義
        2.2.2 身體素質(zhì)敏感期年齡界定標(biāo)準(zhǔn)的研究
        2.2.3 身體素質(zhì)敏感期的實驗干預(yù)
    2.3 關(guān)于兒童靈敏素質(zhì)的相關(guān)研究
        2.3.1 靈敏素質(zhì)的研究現(xiàn)狀
        2.3.2 拉丁舞對兒童靈敏素質(zhì)影響的相關(guān)研究
        2.3.3 靈敏素質(zhì)的評價指標(biāo)
    2.4 兒童平衡能力的相關(guān)研究
        2.4.1 平衡能力的研究現(xiàn)狀
        2.4.2 拉丁舞對兒童平衡能力影響的相關(guān)研究
        2.4.3 平衡能力的評價指標(biāo)
3 研究對象與研究方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 專家訪談法
        3.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法
        3.2.4 實驗法
4 結(jié)果與分析
    4.1 實驗前后兩組一般反應(yīng)時實驗成績對比分析
        4.1.1 實驗前后兩組一般反應(yīng)時成績對比分析
        4.1.2 實驗后兩組一般反應(yīng)時成績對比分析
        4.1.3 兩組學(xué)生一般反應(yīng)時成績的對比分析
    4.2 實驗前后兩組六角反應(yīng)球?qū)嶒灣煽儗Ρ确治?br>        4.2.1 實驗前后兩組六角反應(yīng)球成績對比分析
        4.2.2 實驗后兩組六角反應(yīng)球成績對比分析
        4.2.3 兩組學(xué)生六角反應(yīng)球成績的影響分析
    4.3 實驗前后兩組十字象限跳實驗成績對比分析
        4.3.1 實驗前后兩組十字象限跳成績對比分析
        4.3.2 實驗后兩組十字象限跳成績對比分析
        4.3.3 兩組學(xué)生對十字象限跳成績的影響分析
    4.4 實驗前后兩組閉眼單腳站立實驗成績對比分析
        4.4.1 實驗前后兩組閉眼單腳站立成績對比分析
        4.4.2 實驗后兩組閉眼單腳站立成績對比分析
        4.4.3 兩組學(xué)生閉眼單腳站立成績的影響分析
    4.5 實驗前后兩組平衡木行走實驗成績對比分析
        4.5.1 實驗前后兩組平衡木行走成績對比分析
        4.5.2 實驗后兩組平衡木行走成績對比分析
        4.5.3 兩組學(xué)生平衡木行走成績的影響分析
5 結(jié)論和建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
參考文獻(xiàn)
附件1 專家訪談法
附件2 課程主要內(nèi)容
附件3 測試方法


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]美國小學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)的啟示[J]. 陳路.  青少年體育. 2018(08)
[3]身體素質(zhì)與體育舞蹈表現(xiàn)力的耦合及其訓(xùn)練策略[J]. 袁曉璐.  當(dāng)代體育科技. 2018(19)
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[5]日本學(xué)校體育政策對青少年體質(zhì)狀況的影響及其對中國的啟示[J]. 毛濃選.  南京體育學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2017(02)
[6]青少年運動員靈敏素質(zhì)的培養(yǎng)[J]. 楊翠敏,陳國光.  冰雪運動. 2015(04)
[7]運動靈敏素質(zhì)理論與方法研究進(jìn)展[J]. 趙西堂,張玉寶,葛春林.  首都體育學(xué)院學(xué)報. 2015(03)
[8]運動靈敏素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型研究——以男子大學(xué)生為例[J]. 趙西堂,郭思強(qiáng),張鳳彪.  天津體育學(xué)院學(xué)報. 2014(06)
[9]青少年身體素質(zhì)敏感期及鍛煉方法[J]. 張春燕.  中國青年政治學(xué)院學(xué)報. 2014(05)
[10]淺析恰恰舞的節(jié)奏變化[J]. 譚陽.  科技視界. 2014(25)

碩士論文
[1]影響少兒拉丁舞選手競技表現(xiàn)力因素的研究[D]. 張帥.成都體育學(xué)院 2018
[2]不同舞種拉丁舞訓(xùn)練對小學(xué)生靈敏素質(zhì)及平衡能力的影響[D]. 汪濤.南京師范大學(xué) 2018
[3]體育舞蹈對兒童與少年體格體能影響的實證研究[D]. 栗儀.河南大學(xué) 2017
[4]輕器械體育舞蹈訓(xùn)練對盲童平衡能力及心境狀態(tài)影響的研究[D]. 張桂芝.廣州體育學(xué)院 2017
[5]體育舞蹈對10-12歲少年身體發(fā)展影響的研究[D]. 許亞云.北京體育大學(xué) 2015
[6]兒童青少年身體素質(zhì)敏感期的變化特點[D]. 王偉杰.北京體育大學(xué) 2015
[7]輕器械體操、體操類游戲?qū)?-8歲兒童平衡能力影響的實驗研究[D]. 張貝貝.首都體育學(xué)院 2015
[8]少兒體育舞蹈對幼兒身體形態(tài)、素質(zhì)和心理行為影響的研究[D]. 袁福送.華中師范大學(xué) 2014
[9]軟梯練習(xí)對初一學(xué)生靈敏素質(zhì)影響的實驗研究[D]. 胡麗云.河北師范大學(xué) 2013
[10]身體素質(zhì)敏感期與小學(xué)體育課程內(nèi)容選擇的研究[D]. 周麗瓊.長江大學(xué) 2013



本文編號：3612712