發(fā)布時間：2022-01-25 13:32

　　如今,老師,學(xué)生,三尺講臺已經(jīng)成了農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)模式的一個普通的發(fā)展規(guī)律。對學(xué)生的發(fā)展而言,十分有限。在平頂山中心小學(xué),校長一直堅持著“不求人人成功,但求人人發(fā)展”的教育理念,并以此作為學(xué)校的特色,擦亮了一場與應(yīng)試教育相碰撞的火花。本文主要采用案例研究法、文獻(xiàn)研究法,以及訪談研究法和觀察法。提煉出農(nóng)村小學(xué)的特色化辦學(xué)理念和辦學(xué)模式,為農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)模式提供了一條可借鑒之路。首先,本文通過對平頂山鎮(zhèn)中心小學(xué)相關(guān)背景接掃的著作的梳理,歸納出平頂山鎮(zhèn)中心小學(xué)從最初到現(xiàn)在的發(fā)展路徑。其次,通過對校長,老師以及學(xué)生的訪談,提煉出學(xué)校針對特色化所做出的努力,特色的選取以及發(fā)展方式。接著了解到該學(xué)校在特色化發(fā)展這方面所取得的進(jìn)展,以及學(xué)生和老師們對其發(fā)展的認(rèn)同度和接受度。最后將平頂山鎮(zhèn)中心小學(xué)的辦學(xué)模式進(jìn)行系統(tǒng)的分析與整理,提煉出適用于廣大農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)模式,體現(xiàn)出本研究的現(xiàn)實意義。本文通過對平頂山鎮(zhèn)中心小學(xué)的辦學(xué)模式進(jìn)行理論的歸納與總結(jié),形成其獨特的教學(xué)思想并將其上升到理論的高度,最后嘗試將其教育教學(xué)思想應(yīng)用于實際農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)模式中,進(jìn)而從理論與實際的聯(lián)系中梳理出其教學(xué)思想對于廣大農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)的啟... 

【文章來源】：渤海大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

平頂山鎮(zhèn)中心小學(xué)（九年一貫制學(xué)校）

模擬理發(fā)屋

模擬廚房（三）根深葉茂

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]未來學(xué)校的一種可能:玩校,頑童,完全的教育[J]. 邢星.  人民教育. 2017(02)
[2]教育家辦學(xué),需要一點孤獨的理想主義情懷[J]. 陳立群.  人民教育. 2016(19)
[3]傳承中華傳統(tǒng)文化走特色辦學(xué)之路[J]. 孫克吉.  環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)瞭望. 2015(01)
[4]做有故事的教育 辦有溫度的學(xué)校[J]. 李建華.  人民教育. 2014(24)
[5]甘肅慶陽:以農(nóng)耕文化做真教育[J]. 盧化棟.  人民教育. 2014(22)
[6]沒有勞動,就沒有教育[J]. 王文英.  人民教育. 2014(22)
[7]探析農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)方法[J]. 郭興海.  中國校外教育. 2014(01)
[8]農(nóng)村小學(xué)如何辦出特色校長素質(zhì)是關(guān)鍵[J]. 王菲,許娟,王順平.  咸寧學(xué)院學(xué)報. 2010(10)



本文編號：3608623