2001年和2011年我國(guó)教育部分別頒布的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中都大力提倡任務(wù)型教學(xué),專門提出了倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)建議在教學(xué)建議,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。任務(wù)型教學(xué)的中心是任務(wù),是一種以任務(wù)來(lái)計(jì)劃、組織、實(shí)施和評(píng)價(jià)的語(yǔ)言教學(xué)形式。任務(wù)型教學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)在運(yùn)用中學(xué)習(xí),更重視為了運(yùn)用而學(xué)習(xí)。任務(wù)型教學(xué)中學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言完成活動(dòng),親自體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力,很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛力和積極性。我國(guó)大部分地區(qū),小學(xué)生從三年級(jí)開始正式系統(tǒng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。本文主要研究英語(yǔ)教師在將小學(xué)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)和任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)方式相結(jié)合的基礎(chǔ)上來(lái)設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂,最終培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)用能力。本研究的意義在于通過(guò)探討小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課堂任務(wù)型的教學(xué)設(shè)計(jì),幫助教師將理論和實(shí)踐相結(jié)合,使新課程的理念得到真正的落實(shí)。筆者采取了 Jane Willis的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式在L小學(xué)三年級(jí)進(jìn)行了教學(xué)實(shí)驗(yàn),實(shí)踐說(shuō)明任務(wù)型教學(xué)確實(shí)優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力確實(shí)能夠得到提升。同時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高,也很好地培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。同時(shí)發(fā)現(xiàn)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)存在以下幾個(gè)問題:教師任務(wù)設(shè)計(jì)能力欠缺;學(xué)生完成任務(wù)分組固定化:教師角... 

【文章來(lái)源】：揚(yáng)州大學(xué)江蘇省

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    一、選題背景
    二、研究意義
    三、研究方法
    四、文獻(xiàn)綜述
        (一) 國(guó)外任務(wù)型教學(xué)研究概述
        (二) 國(guó)內(nèi)任務(wù)型教學(xué)研究現(xiàn)狀
    五、創(chuàng)新之處
第一章 任務(wù)型教學(xué)涵義、理論基礎(chǔ)和功能
    一、任務(wù)型教學(xué)的涵義
        (一) 任務(wù)的定義
        (二) 任務(wù)的類型
        (三) 任務(wù)型教學(xué)涵義
    二、任務(wù)型教學(xué)理論基礎(chǔ)
        (一) 語(yǔ)言習(xí)得理論
        (二) 互動(dòng)假說(shuō)理論
        (三) 人本主義理論
        (四) Willis的任務(wù)型教學(xué)模式
    三、小學(xué)實(shí)施任務(wù)型教學(xué)的功能
        (一) 發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力
        (二) 培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心
        (三) 發(fā)展學(xué)生的交際能力
        (四) 激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的生活經(jīng)驗(yàn)
第二章 任務(wù)型教學(xué)課堂實(shí)踐探索
    一、小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)任務(wù)教學(xué)實(shí)踐的分析思考
        (一) 實(shí)踐指導(dǎo)思想
        (二) 教學(xué)對(duì)象情況分析
        (三) 教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)分析
    二、小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)案例
        (一) 教材分析
        (二) 學(xué)情分析
        (三) 教學(xué)設(shè)計(jì)
    三、小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)具體實(shí)施
        (一) 前任務(wù)階段
        (二) 任務(wù)環(huán)階段
        (三) 后任務(wù)階段
第三章 小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)實(shí)施效果與問題
    一、任務(wù)型教學(xué)實(shí)施效果
        (一) 學(xué)生獲得了較多的語(yǔ)言知識(shí)
        (二) 提升了學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力
        (三) 提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
        (四) 增強(qiáng)了學(xué)生的合作精神
    二、存在的問題
        (一) 任務(wù)的設(shè)計(jì)不夠合理
        (二) 學(xué)生完成任務(wù)分組固定化
        (三) 任務(wù)型教學(xué)方式選擇不當(dāng)
        (四) 任務(wù)與練習(xí)的區(qū)別不明顯
第四章 小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的建議
    一、提高教師的任務(wù)設(shè)計(jì)能力
        (一) 設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)情景
        (二) 設(shè)計(jì)目標(biāo)指向明確的任務(wù)
        (三) 設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系教材的任務(wù)
    二、科學(xué)合理安排學(xué)生分組
    三、準(zhǔn)確定位教師角色
    四、正確運(yùn)用任務(wù)和練習(xí)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]任務(wù)型教學(xué)法在小學(xué)中高段英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策研究[J]. 杜海霞.  課程教育研究. 2018(10)
[2]建構(gòu)主義視角下的初中語(yǔ)法教學(xué)策略探討[J]. 潘照志.  課程教育研究. 2018(10)
[3]任務(wù)型教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 王雅嬌.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2017(12)
[4]搭建活動(dòng)舞臺(tái) 啟動(dòng)任務(wù)型課堂——任務(wù)型教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 徐民英.  科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2017(09)
[5]小學(xué)英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)的探究[J]. 劉敬文.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2016(06)
[6]小學(xué)英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)中存在的問題及改進(jìn)方法[J]. 汪金霞.  新疆教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(03)
[7]任務(wù)型教學(xué)的形成、引進(jìn)、探索和趨勢(shì)[J]. 李廣鳳.  課程.教材.教法. 2015(09)
[8]合作理念下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)體會(huì)[J]. 單士俊.  中國(guó)校外教育. 2015(15)
[9]任務(wù)型教學(xué)中的教師角色[J]. 許美娟.  赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2013(14)
[10]淺談二語(yǔ)習(xí)得互動(dòng)假說(shuō)[J]. 王渺渺,康光明.  科教文匯(中旬刊). 2013(01)

碩士論文
[1]任務(wù)型教學(xué)在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 張琳.寧夏師范學(xué)院 2017
[2]任務(wù)型教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)中的運(yùn)用研究[D]. 涂曉雯.華中師范大學(xué) 2017
[3]任務(wù)型教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中運(yùn)用的行動(dòng)研究[D]. 王丹.延邊大學(xué) 2016
[4]任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 曾摯.福建師范大學(xué) 2015
[5]任務(wù)型教學(xué)背景下小學(xué)英語(yǔ)教師課堂角色適應(yīng)研究[D]. 馬銘.新疆師范大學(xué) 2015
[6]任務(wù)型模式在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 石亞妮.上海師范大學(xué) 2015
[7]任務(wù)型教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 樊婧.寧夏大學(xué) 2015
[8]小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)任務(wù)型課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 李慧敏.上海師范大學(xué) 2014
[9]合作學(xué)習(xí)在小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 徐娟.上海師范大學(xué) 2014
[10]任務(wù)型教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用狀況調(diào)查研究[D]. 孫愛紅.陜西師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3608536