隨著教育心理學和教學法理論的日趨完善,兒童美術(shù)教育的重要性越發(fā)引起世人的關(guān)注,校外美術(shù)教育機構(gòu)的興起,以其豐富多樣的教學內(nèi)容和活動,在一定程度上推動了兒童美術(shù)教育的發(fā)展進程。兒童美術(shù)教育的首要目標并不是把孩子培養(yǎng)成藝術(shù)家,而是根據(jù)知識整合和深度體驗使受教育者形成豐富的人格,嘗試自我表現(xiàn)的樂趣、提高自身的審美能力、感知能力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和判斷力,繼而提高自己的學習能力。很多家長和教育者對這一階段性目標的認識不夠清晰,很難找到合適的教學和評價方式。據(jù)兒童心理學家論證,7—9歲的兒童在認知上處于具體運算期,在觀察事物和分析問題上,開始出現(xiàn)了分類邏輯和關(guān)系邏輯的較為系統(tǒng)的邏輯思維能力,自我中心意識進一步削弱。這樣的認知發(fā)展規(guī)律決定了該時期在美術(shù)發(fā)展上處于圖式期,能夠站在別人的立場觀察問題,能夠客觀地看待世界,不再以自我為中心,有了一定的空間概念,想象力較之前更為豐富,所以這一階段是繪畫能力發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折期。本文以大量心理學、教育學研究理論為基礎(chǔ)、立足于筆者本人的教學實踐經(jīng)驗,通過五個典型的教學案例,闡述了如何制定該階段的美術(shù)教學法并針對教學效果作出客觀評價,分析了教學當中出現(xiàn)的一些問題和校外... 

【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１．０?圖１．１?圖１．２??

?。—?一?？?ｖ綱獅??圖２．?０??教學評價??課堂評價：在本次的教學活動中，教師運用的是以學生觀察為主的方法，們通過對視頻、圖片的觀察，總結(jié)獅子的主要形體特征，并通過歸納概況，運張、變形等表現(xiàn)手法創(chuàng)造出獅子的形象。整個教學過程發(fā)揮了學生的主觀能動

圖２．１??課堂評價：本次的選題是學生熟悉的、有感情的教學內(nèi)容，教師主要運用了師??生間討論的方式推進的。有目的地觀察身邊熟悉的人是一件讓孩子們興奮的事情，??通過觀察討論，激發(fā)了學生敏銳的捕捉能力和思考總結(jié)能力。根據(jù)學生對不同人物??特征的比較和發(fā)現(xiàn)，提高了學生的概括能力和分析能力。在選擇有特征的伙伴們上??臺環(huán)節(jié)，把整個課堂氣氛推向了高潮，增進了同學之間的情感交流和互動。學生在??輕松愉悅的課堂氛圍里學到了知識并且畫出了自己滿意的作品。??學生評價：這是第一次在課堂上畫自己的同學，以前在畫人物的時候是無意識??的，不知道去抓特征。通過學習才發(fā)現(xiàn)，每個人的外形差異真是很奇妙，原來臉型、??五官有那么多的類型，而且通過同學的表情表演，我觀察到了不同表情下五官的變??化，并且能把它記錄下來，很有趣。看到大家的作品，我們都哈哈大笑，能通過畫??面認出是誰，很有意思。??３、案例三??課題：日記畫：《記一次理發(fā)》??１８??

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3608311