文章分析了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融合計(jì)算思維的可行性,首先從如何以不插電的形式將計(jì)算思維整合到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的視角,闡述了教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該涵蓋哪些計(jì)算思維核心要素;然后結(jié)合具體數(shù)學(xué)內(nèi)容闡述了計(jì)算思維與數(shù)學(xué)教學(xué)之間的聯(lián)系,以使抽象的計(jì)算思維過程在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下更加具體;最后基于教學(xué)對象的特征和計(jì)算思維的本質(zhì),提出構(gòu)建計(jì)算思維課堂文化的有效策略。 

【文章來源】：中國教育信息化. 2020,(18)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的計(jì)算思維
二、計(jì)算思維與現(xiàn)有數(shù)學(xué)教學(xué)之間的聯(lián)系
    1. 分解
    2. 數(shù)據(jù)實(shí)踐
    3. 抽象
    4. 算法
    5. 概括
三、有利于計(jì)算思維的課堂文化構(gòu)建策略
    1. 增加教學(xué)過程中計(jì)算思維詞匯的使用
    2. 提倡基于問題解決的合作學(xué)習(xí)方式
    3. 重視學(xué)習(xí)者非智力因素的培養(yǎng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國CSTA計(jì)算思維教學(xué)案例的教學(xué)活動分析及啟示[J]. 單俊豪,閆寒冰.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2019(04)
[2]課堂評估:智能計(jì)算思維簡介[J]. 蔡金法,劉啟蒙.  小學(xué)數(shù)學(xué)教師. 2018(03)
[3]論非智力因素及其在教育工作中的意義[J]. 燕國材.  貴州教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 1988(01)



本文編號：3607978