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閩南木偶戲在小學(xué)美術(shù)手工課堂中的開發(fā)與應(yīng)用

發(fā)布時間:2022-01-25 00:59
  中國木偶戲又稱為“傀儡戲”,有著悠久的歷史。閩南的木偶戲是中國木偶戲中極其重要的一個分類,它有著自己獨特的風(fēng)格特點:在許多稀有樂器的伴奏下,木偶藝術(shù)家們利用他們獨特的技巧,表演著符合閩南人民審美風(fēng)格的各式劇本,在木偶的種類和雕刻方法上,閩南木偶也有著別具一格的特征。在閩南地區(qū)代表性的木偶種類有提線木偶和布袋木偶兩種,配合著中國語言的活化石“閩南語”,更加獨樹一幟?墒侨绱司哂写硇缘奈幕囆g(shù),卻在歷史的長河中漸漸沒落,小學(xué)美術(shù)教育是美術(shù)課程教育的第一步,更是基礎(chǔ)、啟蒙教育的階段,在小學(xué)美術(shù)課程中融入木偶藝術(shù)也是普及木偶文化、保護國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一個重要措施。讓木偶戲走進小學(xué)美術(shù)課堂,不但可以傳承和保護這一瀕危的藝術(shù),更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。木偶鮮艷的色彩,豐富多變的造型動作以及對于事物夸張的表現(xiàn)手法與小學(xué)生們的美術(shù)創(chuàng)作有著異曲同工之妙。體驗?zāi)九紤虻倪^程中,制作木偶戲劇本,可以鍛煉同學(xué)們語文、音樂、美術(shù)、閩南語等多學(xué)科的綜合能力,不僅運用到了美術(shù)方面的知識,更是跨學(xué)科的歸納能力。而制作木偶的這個過程,則是鍛煉到眼、手、腦等多項器官,能夠在傳承傳統(tǒng)民俗文化的同時鍛煉到同學(xué)們的多項能力。... 

【文章來源】:華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】:41 頁

【學(xué)位級別】:碩士

【部分圖文】:

閩南木偶戲在小學(xué)美術(shù)手工課堂中的開發(fā)與應(yīng)用


圖1??(三)閩南木偶戲的種類??

泉州,題材


圖3??1李小患:《泉州W線木偶戲造型風(fēng)格分析與審美意蘊探討》,《藝術(shù)審笑》2011年第8期,第〗2頁

【參考文獻】:
期刊論文
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[4]以雅養(yǎng)正——博雅教育辦學(xué)主張下的美育課程資源開發(fā)[J]. 蔡婉聰.  基礎(chǔ)教育參考. 2017(18)
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[9]針對小學(xué)美術(shù)手工布藝創(chuàng)新教學(xué)探究[J]. 周月紅.  戲劇之家. 2016(08)
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博士論文
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[2]非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護視野下的傳統(tǒng)手工技藝[D]. 宋本蓉.中國藝術(shù)研究院 2010
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碩士論文
[1]手工材料在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 賈彤彤.天水師范學(xué)院 2017
[2]民間美術(shù)走入小學(xué)美術(shù)課堂[D]. 張夢瑤.湖北師范大學(xué) 2017
[3]小學(xué)美術(shù)課外教學(xué)活動研究[D]. 常青.廣西師范學(xué)院 2017
[4]廢舊材料在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用研究[D]. 孟菲菲.華中師范大學(xué) 2016
[5]地方美術(shù)資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 夏津.湖南科技大學(xué) 2016
[6]小學(xué)階段手工課現(xiàn)狀調(diào)查報告[D]. 陳志澤.中央美術(shù)學(xué)院 2016
[7]小學(xué)美術(shù)校本課程開發(fā)的理論研究與實踐探索[D]. 李默.河北師范大學(xué) 2016
[8]泉州提線木偶再設(shè)計研究[D]. 陳斯州.南京理工大學(xué) 2016
[9]地方美術(shù)資源在小學(xué)美術(shù)教育中的開發(fā)與利用[D]. 周揚.河南大學(xué) 2015
[10]小學(xué)美術(shù)技法的教學(xué)方法研究[D]. 王艷.魯東大學(xué) 2014



本文編號:3607616

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