閱讀教學(xué)是小學(xué)語文課的重要內(nèi)容。作為小學(xué)語文教師面對一篇篇課文時(shí),一定想讓學(xué)生掌握文章中的寫作方法,但是由于小學(xué)生的語言表達(dá)能力尚未成熟,他們的思維還在發(fā)展階段,理解能力和語言表達(dá)能力都有待提高。要想提高學(xué)生的語文水平,教師就要善于把握閱讀教學(xué),讓學(xué)生大量的閱讀,只有讀得多了,才能夠懂得寫作的方法,能夠把握文章的結(jié)構(gòu)。閱讀教學(xué)要注重層次性,一開始要讓學(xué)生能夠讀通課文,屬于淺層次的閱讀,當(dāng)學(xué)生有了一定的認(rèn)知后,還要讓學(xué)生進(jìn)行深層次的閱讀,那就是讀透,根據(jù)學(xué)生的思維向課外、向綜合、向生活延伸。 

【文章來源】：科學(xué)咨詢(教育科研). 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、注重文本相關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生閱讀水平
二、注重思維轉(zhuǎn)換，提升學(xué)生閱讀思維
三、注重讀寫相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力


【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 陳婷婷.上海師范大學(xué) 2017
[2]小學(xué)語文群文閱讀策略改進(jìn)的行動(dòng)研究[D]. 楊佳.西北師范大學(xué) 2016



本文編號：3607387