在當前的小學(xué)語文教學(xué)中,閱讀教學(xué)占據(jù)著極其重要的位置,它可以提高學(xué)生語言運用能力、認知世界的能力、審美能力,并拓展學(xué)生的思維。然而,在當前的語文教學(xué)實踐中,存在著師生互動不靈動、教學(xué)方法單一以及學(xué)生表達方式單一的問題,這種現(xiàn)象不利于學(xué)生的全面健康發(fā)展。鑒于此,文章探尋了小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的兩個策略,旨在全面提高小學(xué)生的閱讀能力。 

【文章來源】：當代家庭教育. 2021,(33)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1．以語用為取向的小學(xué)語文閱讀教學(xué)重要性
    (1）滿足社會需要
    (2）滿足語文課程要求
    (3）滿足學(xué)生發(fā)展需要
2．小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀
    (1）制約小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展的因素
    (2）制約學(xué)生發(fā)展的因素
3．以語用為取向的小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略
    (1）合理備課
    (2）高效教學(xué)
4．結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]試論“語用”背景下小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略[J]. 吳丹.  當代家庭教育. 2020(18)
[2]語用理念下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略探討[J]. 陳瑞琴.  當代家庭教育. 2020(16)
[3]基于語用理念下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略研究[J]. 楊虎成.  天津教育. 2020(13)



本文編號：3593626