小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常重要,尤其是深度閱讀。因此對(duì)于老師而言,提高小學(xué)語(yǔ)文的深度閱讀教學(xué)水平是非常有意義的,也是老師應(yīng)該肩負(fù)起的責(zé)任和義務(wù)。在當(dāng)前新課程改革的背景下,小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該改變?cè)械目贪褰虒W(xué)模式,通過(guò)創(chuàng)新性的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的興趣,提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,以此來(lái)提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。筆者就自身的一些經(jīng)驗(yàn),談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文深度閱讀教學(xué)中,如何采用一些有效的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。 

【文章來(lái)源】：教育藝術(shù). 2021,(07)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
一、重新定義教師角色，讓學(xué)生對(duì)深度閱讀產(chǎn)生興趣
    1.老師是課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
    2.老師要營(yíng)造一種積極參與討論的氛圍。
二、創(chuàng)立形象的深度閱讀教學(xué)情境
三、翻轉(zhuǎn)課堂和信息技術(shù)相結(jié)合，使學(xué)生積累更多閱讀素材



本文編號(hào)：3593148