立德樹人背景下,學(xué)校對(duì)于"目中無人"式教育應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持警惕。立人教育是鄭州師范學(xué)院附屬小學(xué)優(yōu)秀辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)在新時(shí)期的生動(dòng)表達(dá)。作為一種辦學(xué)理念,立人教育的內(nèi)涵可以從三個(gè)維度進(jìn)行界定:立己、成事與達(dá)人,具體而言即為師資隊(duì)伍的"立己"觀、組織管理的"成事"觀及五育并舉的"達(dá)人"觀。立人教育的實(shí)踐探索主要從強(qiáng)化師資隊(duì)伍、優(yōu)化組織管理、構(gòu)建學(xué)本課堂、豐富課程類型、美化校園環(huán)境五個(gè)方面展開。 

【文章來源】：中國教育學(xué)刊. 2020,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、立人教育的提出背景
二、立人教育的內(nèi)涵界定
    (一)師資隊(duì)伍的“立己”觀
    (二)組織管理的“成事”觀
    (三)五育并舉的“達(dá)人”觀
三、立人教育的實(shí)踐探索
    (一)強(qiáng)化師資隊(duì)伍
    (二)優(yōu)化組織管理
    (三)構(gòu)建學(xué)本課堂
    (四)豐富課程類型
    (五)美化校園環(huán)境


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“新基礎(chǔ)教育”內(nèi)生力的深度解讀[J]. 葉瀾.  人民教育. 2016(Z1)
[2]行走于天地之間——訪華東師范大學(xué)葉瀾教授[J]. 楊小微,葉瀾.  基礎(chǔ)教育. 2004(01)



本文編號(hào)：3592477